Rc3a9gimen Acadc3a9mico 1

RÉGIMEN ACADÉMICO
NIVEL PRIMARIO
RESOLUCIÓN 1057/14

CAPITULO 1
Del marco conceptual y de la
fundamentación
La

Ley Nacional de Educación N° 26206,
la Ley de Educación Provincial N° 13688,
la Ley Provincial N° 13298 de Promoción y
Protección Integral de los Derechos de
los Niños/as, inscripta en la normativa
internacional establecida por la Convención
Internacional de los Derechos de losNiños,
la Ley de Protección Integral de los Derechos de
Niñas, Niños y Adolescentes N° 26061
la Ley Nacional N" 267 43 de Identidad de Género,

la

Ley N° 26150 de Educación Sexual integral,
el Decreto PEN N° 1602/09, sobre la creación
de la Asignación Universal por Hijo,
la elaboración y aprobación de los Diseños
Curriculares para la Educación Primaria,
Resolución N° 3160/07,
el ReglamentoGeneral de las Instituciones
Educativas de la provincia de Buenos
Aires, Decreto N° 2299/11,
el Estatuto del Docente, Ley N° 10579 y
Decretos reglamentarios, y acuerdos
paritarios vigentes,
la Resolución N° 81/13 de la Unidad
Pedagógica del Primer y Segundo Año;

Régimen
Académico:
marco
normativo destinado a regular las
trayectorias educativas de los
alumnos en la Educación Primaria.Encuentra su sentido en:
asumir la educación como derecho inalienable de todas las
personas y, como tal, objeto de política pública e intervención de
los agentes del Estado;
garantizar el desarrollo de intervenciones sistemáticas por
parte de los agentes del Estado para ampliar el universo de
inclusión
generar las condiciones para la democratización de las
instituciones
explicitar las regulacionestácitas que estructuran la experiencia
formativa e inciden en el derecho a la educación;
articular con el Régimen Académico de las Escuelas Secundarias
para acompañar y sostener las trayectorias. escolares.

Fundamentos políticos y
pedagógicos
Educación

primaria: unidad pedagógica de 6

años
Educación secundaria, 6 años, ambos
Diseños Curriculares
prescriptivos :definen contenidos que debenenseñarse y modos de concebir la enseñanza.
Paradigmáticos: porque centralizan una serie
de conceptos que, al articularse, entretejen
nuevos sentidos, inclusión, interculturalidad,
justicia, sujeto pedagógico, enseñanza,
ciudadanía, trabajo, ambiente y ; saberes
productivos

CAPITULO 11
Del ingreso, movilidad y
egreso
Matriculación
alumno de una institución primaria desde
el momento de suinscripción y hasta que
se produzca su egreso (pases)
Inscripción:
Calendario de actividades docentes.
Responsabilidad equipo de conducción
Vacantes: sujetas a la capacidad edilicia

Artículo 130 del Reglamento General de las
Instituciones Educativas de la provincia de
Buenos Aires (Decreto N' 2299/11 )
1. Continuidad en caso de articulación
pedagógica entre niveles
2. Hermanos de alumnos regularesdel
establecimiento
Cercanía de domicilio al establecimiento
4. Hijos del personal
5. Sorteo público
6. Inscriptos fuera de término
(Ubicación de los inscriptos sin vacante con

intervención de los Inspectores)

Pautas para la inscripción
6

años de edad cumplidos al 30 de junio
padres / responsables del alumno acreditarán:
identidad, edad, salud, constancias de vacunación
vigente.
lacarencia de documentación no impedirán la
matriculación (se requerirá a los padres su
tramitación, en caso negativo se informa al inspector)
relevamientos sobre la ausencia y/o falta de
actualización de los DNI
solicitud de inscripción
información de salud (facilitar al profesor de
Educación Física las mismas)
constancia de haber transitado las dos últimas salas
de Nivel Inicial

reingreso

alnivel primario (se considerará la
edad cronológica)
generar los dispositivos pedagógicos analizando
la situación del niño.
definir su promoción la EP donde curse en el
último mes.
cambio de escuela garantizará la continuidad de
la trayectoria del alumno.
alumnos impedidos de concurrir a la escuela se
pedirá la intervención a la Dirección de
Educación Especial.
pase administrativo entre un...