Realización PEC Psiología de la Memoria

¿Cómo es el diseño experimental de la Práctica 1?
Propiamente hablando, el procedimiento de la práctica se ajusta a un diseño factorial en el que la
modalidad sensorial y el tipo de prueba serían las variables independientes, es decir, lo que manipula el
experimentador1. Por su parte, las proporciones de recuerdos correctos y las proporciones de aciertos son
variables dependientes (lo quemide el experimentador)2. Sin embargo, con el fin de no complicar el
análisis de los datos, en esta práctica se analizan los datos como procedentes de diseños no factoriales, es
decir, como procedentes de distintos diseños en cada uno de los cuales solo hay un factor o variable
independiente. Eso y el hecho de que no tengamos más que dos niveles en cada factor (dos modalidades y
dos tipos depruebas) hace que para el análisis estadísticos sea suficiente con la prueba t de student.
Más abajo trataremos más concretamente las comparaciones que nos piden en la Práctica 1, que
determinan el tipo de diseños que debemos considerar.

Tabulación de los datos para el análisis de la Práctica 1
Si seguimos las instrucciones de la práctica sobre la tabulación de datos (pág. 54), partimos de queen las
celdas de la Tabla 1.4 tenemos los recuentos para cada invididuo de sus aciertos (si es del grupo de
reconocimiento) o sus recuerdos correctos (si es del grupo de recuerdo). Es decir, no tenemos en la Tabla
1.4 proporciones, sino números enteros: recuentos. Nosotros, con el fin de facilitar las cosas, haremos una
Tabla de Trabajo, que aquí denominaré Tabla T, en la que pondremos lasproporciones correspondientes a
los recuentos de la Tabla 1.43. La Tabla T tiene, por tanto, la misma estructura que la Tabla 1.4; y en cada
celda de ella pondremos el resultado de dividir el recuento correspondiente de la Tabla 1.4 por 10.

¿Qué comparaciones de medias nos pidenpara el análisis de la Práctica 1?
Tal como está planteada la práctica, estamos ante los siguientes diseños:
A. Lapregunta que se plantea en la página 56 del libro de prácticas, donde dice “¿Es realmente
significativa la diferencia entre las puntuaciones de recuerdo y reconocimiento?...”, nos pide
comparar la media de un grupo (recuerdo) y la media del otro (reconocimiento), haciendo caso
omiso del tipo de modalidad. ¿Cómo se hace esto? Pues, hay dos formas de hacerlo:
◦ a partir de los datos de la Tabla1.4, sume el número de aciertos de cada individuo (en el
conjunto de las dos modalidades) y divídalo por 20 (nro. total de ítems). Haga esto tanto para
los individuos de reconocimiento como para los de recuerdo. Así tendrá una sola puntuación
por individuo. Se trata de sumar de cada fila de la Tabla 1.4 la columna Tacto y la columna
Visión. Ni estas sumas ni la media de estas sumas tienen lugarreservado en la Tabla 1.4.
◦ para responder a la pregunta anterior a partir de la Tabla T debe calcular la media de cada
participante en las dos modalidades. Por ejemplo, si un participante ha recordado 3 objetos
palpados y 5 vistos (en la Tabla 1.4), tiene .30 en el tacto y .50 en visión en la Tabla T. Para
responder la pregunta planteada aquí deberá calcular su media: (.30+.50) / 2 = .40.Observe
1

2

3

De acuerdo con una nomenclatura muy extendida, el diseño sería 2x(2xS): dos tipos de pruebas por dos
tipos de modalidades sensoriales. La primera se manipula entre grupos y la segunda intrasujetos. Por
eso la primera se representa fuera del paréntesis y la segunda dentro de un paréntesis en interacción
con la S de sujetos (participantes). En resumen, este diseño ofreceríadatos sobre el efecto principal
del tipo de prueba, el efecto principal del tipo de modalidad y el efecto interacción entre ambas.
Sensu stricto la comparación entre reconocimiento y recuerdo no puede hacerse directamente si no es
bajo supuestos muy particulares, porque en realidad se trata de dos medias diferentes (dos variables
dependientes). Por ejemplo, la altura y la anchura de una...