Rebeca

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ”
NÚCLEO BARQUISIMETO

Participante:
Evelyn G. Chavez F.
C.I: 12.706.790
Facilitadora: Noris Berraterán
Sección: “B”
Barquisimeto, Mayo del 2012
FIGURA FONDO
Se refiere a la identificación de una misma palabra en diferentes estilos y formas. Un problema de figura-fondo puede dar dificultad para localizar unapalabra exacta en una frase o una frase exacta en un párrafo.
Tratamiento: se realizan ejercicios o juegos en los que sea necesaria la búsqueda de una forma o dibujo, por ejemplo: siete diferencias, buscar figura escondida, juego de cartas “SET” en el que cada una de las cartas tiene un único número, símbolo, forma y color que deben ser relacionados según las indicaciones..

ORIENTACIÓNESPACIAL
La orientación espacial juega un papel muy importante en las aulas de educación infantil, ya que se sientan las bases del desarrollo posterior del individuo. Una adecuada orientación espacial va a favorecer el aprendizaje de la lectoescritura, pero no sólo esto, sino también la adaptación al medio, al entorno y la seguridad en nosotros mismos. Pinchando en la imagen accederás a un sencillojuego de laberintos que contribuye a mejorar la orientación espacial.




CONSTANCIA DE FORMA
Es la capacidad de reconocer un mismo símbolo independientemente de su orientación, forma y/o tamaño. Cuando se ve afectada esta habilidad nos podemos encontrar con problemas en el paso de letra ligada a letra de imprenta ya que existe una dificultad para reconocer el mismo símbolo escrito dediferentes maneras.
Tratamiento: se trabaja básicamente con puzzles, “Tangram”, dominó, “Mini-Arco Concentración” en el que se deben relacionar dibujos o figuras.





POSICIÓN EN EL ESPACIO
Consiste en una vez variados los elementos de un dibujo en color en diferentes posiciones en el espacio asociarlos con su imagen correspondiente en blanco y negro.
Esta actividad estádesarrollada para niños y niñas de 3, 4 y 5 años. Consiste en una vez variados los elementos de un dibujo en color en diferentes posiciones en el espacio asociarlos con su imagen correspondiente en blanco y negro. La dificultad va de menor a mayor según la edad del alumnado.




PALÍNDROMO
 Es una palabra que se lee igual de izquierda a derecha y de derecha a izquierda. Escriba un programa queindique si una palabra ingresada por el usuario es o no un palíndromo:
Ingrese una palabra:reconocerEs palíndromo |
Ingrese una palabra:sopesamosNo es palíndromo |

El algoritmo para determinar si una palabra es un palíndromo puede ser descrito informalmente así:
* hay que comparar todos los pares de letras comenzando desde los extremos hacia el centro;
* si todos los pares soniguales, entonces la palabra sí es un palíndromo;
* basta que se encuentre un par de letras correspondientes distintas para que la palabra no sea un palíndromo.
El siguiente diagrama ilustra el proceso:
r e c o n o c e r ↑ = ↑ ✓ ↑ = ↑ ✓ ↑ = ↑ ✓ ↑ = ↑ ✓ | s o p e s a m o s ↑ = ↑ ✓↑ = ↑ ✓ ↑ ≠ ↑ ✗ |

PARANOMASIA
La paronomasia, paranomasia, o annominatio, es un recurso fónico que consiste en emplear parónimos (palabras que tienen sonidos semejantes pero significados diferentes). Con mucha frecuencia va asociado a un juego de palabras.
Ejemplo:
\"En esto estoy y estaré siempre puesto\" (Garcilaso de la Vega).
\"Con dados ganancondados\"
\"De medio arriba romanos, de medio abajo romeros\"… (Lope de Vega)
\"Entre casado y cansado solo hay una letra de diferencia\".
\"La mujer es para eso, paraíso, para uso de los hombres \"(José María Fonollosa, «Eldridge Street»).
\"Milicia contra malicia\" (B. Gracián)
\"Mimarse no es mirarse, ni minarse\".
\"Una pica lleva al hombro porque su suegra le dijo que ha de ganar...