recensión de museos y tecnología



Recensión: Museos, tecnología e innovación educativa: aprendizaje de patrimonio y arqueología en territorio Menosca.

Los autores de esta recensión titulada “Museos, tecnología e innovación educativa: Aprendizaje de patrimonio y arqueología en territorio Menosca” son José Miguel Correa Gorospe y Alex Ibáñez Etxeberria, es una publicación de tipo que aparece dentro de la RevistaElectrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE) en el año 2005. El tema sobre el que trata es la vinculación de las nuevas tecnologías con la educación y el mundo museístico y del patrimonio como herramienta dinamizadora, innovativa y facilitadora dándose no en un lugar concreto sino en todo el territorio. El texto está dividido en tres apartados: el primero es unaintroducción general acerca del valor del uso de las nuevas tecnologías y su vinculación con los museos; el segundo se centra más en el museo y su vinculación con el territorio y el tercero y último de los apartados destaca el valor pedagógico de la vinculación de museos y nuevas tecnologías para el aprendizaje.

Los museos, como todo han ido evolucionando y adaptándose de mejor o menor manera al uso yvinculación con las nuevas tecnologías debido a las diversas y amplias posibilidades que ofertan. Así pues la propuesta de los museos en implantarse de alguna manera en la red y su uso conjunto con las m-learnings (tecnologías que usan computadoras móviles para el aprendizaje) y tecnologías que aportan diferentes valores dan nuevos valores muy propicios para el aprendizaje y uso desde el punto devista didáctico, aunque para ello hay que intentar desarrollar un modelo de desarrollo y darse en un aprendizaje situado, donde los conocimientos se puedan contextualizar y darles la relevancia que requieren. Con todo esto, se puede decir que el aprendizaje ha de darse no de manera aislada sino en vinculación con el contexto físico y social que lo rodea. Los objetivos de esta vinculación detecnología son 3:
Integrar tecnología en el aprendizaje de patrimonio y arqueología;
Desarrollar el contexto de aprendizaje (vinculación del entorno físico y virtual para una mejor concepción y experiencia);
Diseño, desarrollo y evaluación basado en las m-learning de un programa didáctico.
El museo como contexto de aprendizaje tiene similitudes con respecto al contexto escolar. Para que se de unacomprensión total del patrimonio, ha de darse vinculada con el entorno en el que esta dicho bien debido a la gran importancia de los contextos que marcan y determinan los objetos y su comprensión (esta es la interpretación actual más extendida por ser la más completa).
La evolución del ambiente museístico ha dado a luz dos tipo diferentes de museologías a partir del paso del tiempo y la asimilación denuevas técnicas de uso: la museología tradicional y la nueva museografía, las cuales se diferencian por la posible contextualización de de los objetos de estudio.
Las opciones de musealización de objetos y espacios parten de un mismo origen aunque sus discursos expositivos sean diferentes.
Así con estas premisas, surge la idea de “museo territorio”, en la cual se une el territorio como espaciofísico en el que con el paso del tiempo y la historia marca sus peculiaridades culturales en el lugar con la relación del museo como espacio de exposición, es decir se intenta tratar de musealizar el territorio para dar sentido a los contenidos expuestos en el recinto con los alrededores del mismo. En este ideal se han de dar interrelacionados y necesariamente como un único ente a partir delpatrimonio y contexto para lograr el entendimiento total. Esta concepción es debida al gran coste de infraestructuras y creación de museos y centros de interpretación.
El museo entonces pasa a ser como un elemento dinámico, tanto a nivel cultural como socio-económico, ya que crea un crecimiento en el sector servicios para el territorio que lo alberga, dar promoción a ese territorio además de...