Recoleccion De Datos

PRÁCTICA PEDAGÓGICA I (2012)
PROFESORADO EN ARTES VISUALES
CÁTEDRA: BALBOA - REYNOSO

3. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Bibliografía: GOETZ, J. P.; LECOMPTE, M. D.: Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Editorial Morata. Madrid: 1988
ACTIVIDADES:
TEXTO 5. (pág. 108 – 110)
* a) ¿En qué consiste el “vagabundeo”?
b) Durante el proceso informal de “diagramación”se recogen algunos datos de la comunidad que se está observando (cantidad de miembros, edades, formación, status socio-económico, sexo, procedencia, etc.) ¿Qué ventajas tiene contar con este tipo de datos?
TEXTO 6. (pág. 128 – 133)
* Imagínese observando el recreo de una escuela primaria (EGB) y describa en media carilla lo que “ve” guiándose por las preguntas que encontrará en las páginas128 y 129.
TEXTO 7. (pág. 133 – 138)
* a) ¿Cuáles son las tres formas de entrevista que distingue Denzin?
b) Defina: entrevista a informantes clave, historias profesionales y encuestas.
TEXTO 8. (pág. 162 – 169)
* a) ¿Qué es un “artefacto” en etnografía? De ejemplos.
b) ¿Qué directrices dan los autores para recoger artefactos en el campo?
Lectura complementaria:
TEXTO 9. (pág.145 - 152) Ejemplo de entrevista
TEXTO 10. (pág. 157 – 162) Ejemplo de observación no participante

Desarrollo:

Texto 5.
1-a) El vagabundeo consiste en reconocer terreno: familiarizarse con los participantes, enterarse de sus lugares de reunión, registrar las características demográficas del grupo, trazar un plano del lugar y crear una descripción del contexto del fenómeno o del procesoconcreto que se esta estudiando. Consiste en la realización de un censo de los componentes de un grupo, como su numero, edades, formaciones, status socioeconómico, sexo y posiciones relevantes, formales e informales en la organización. Proceso informal de sacar a luz los constructos de los participantes, escuchando atentamente y registrándolo todo después. El investigador examina como los individuosse conceptualizan a si mismos y a los demás, las cuestiones mas importantes y cualquier área potencial de conflicto y acuerdo en el grupo.

b) La ventaja de contar con ese tipo de datos es que permite al investigador comenzar el proceso de clasificar y categorizar a las personas que serán sus fuentes de datos principales. Facilita el desarrollo de otros medios más formales de recogidade datos, como las entrevistas.

Texto 6.
Recreo alumnos de primaria. Entre 6 y 12 años aproximadamente.
Son las 14:50 cuando suena el timbre del recreo, los alumnos comienzan a salir de sus aulas unos corriendo, otros caminando, algunos en grupos y otros solos. Se escuchan gritos, murmullos, corridas. Algunos chicos acaparan los metegoles que se encuentran en la galería, otros aprovechan parair al baño, también se ven chicos comprando en el kiosco del colegio que se encuentra ubicado en el pasillo que se encuentra entre la galería y el gimnasio. Se pueden observar claramente diferentes grupos de juegos tanto en niñas como en varones. Los más grandes aparentemente prefieren caminar tranquilamente charlando, riendo, contando anécdotas. Los varones son más torpes y brutos, algunosbuscan llamar la atención de sus compañeras a las cuales parece disgustarles esto. Un grupo de maestros se encuentra supervisando el recreo mientras conversan entre si, podemos ver que les piden a los alumnos que no corran que tengan cuidado. Todos se ven alegres, activos.
Se vuelve a escuchar el timbre de finalización del recreo, los maestros invitan a los alumnos a reingresar a las aulas, algunoslo hacen rápidamente, otros apurados corren al baño, algunos lo hacen tranquilamente y desganados aparentemente con ganas de seguir jugando. Poco a poco se calman los gritos y se dejan de escuchar las corridas en los pasillos y galería. Ahora solo se oyen los murmullos de las aulas.

Texto 7.
3-a) Denzin distingue tres formas de entrevistas:
*La entrevista...