Recomendaciones para los profesores de teatro al animar una clase

PRÁCTICA DOCENTE
Prof. Esteban Adrián Ríos Ficha de Cátedra

-SUGERENCIAS PARA LOS PROFESORES ANIMADORES DE TEATRO-

← Antes de comenzar cualquier juego o actividad, ten en claro las consignas.
← Cuando no necesitas dividirá al grupo en subgrupos, presenta el ejercicio oactividad para el grupo entero.
← Cuando la actividad requiera de la subdivisión de la clase en equipos, esta comienza desde esta subdivisión a partir de un ejercicio. Todos los grupos deberán estar atentos para oír las consignas.
← Es muy importante mantener el propio nivel de energía elevado en ese momento. Se entusiasta, rápido y preciso; lleva al grupo dentro del espíritu del juego usandogestos de tu propio cuerpo, risas, alegría y entusiasmo. Comienza a participar del juego en el momento que lo estas presentando.
← No seas profesor. Insistir mucho en la presentación del juego, mata la vitalidad del mismo y provoca preguntas ansiosas por parte del alumnado. No te quedes parado con los brazos cruzados. Se compañero de juego, parte del todo durante la jornada de juegosteatrales. No hagas presentaciones de los juegos como lecciones muy formales ya que irán a reducir la excitación y las expectativas y disiparan las energías necesarias para jugar. Además pueden crear resistencia por medio de actitudes defensivas. En algunos casos el propio juego restaura esa energía, mas no en todos los casos.
← Evita dar ejemplos. Experimenta hacer con los jugadores sin darejemplos; algunos alumnos automáticamente limitan su propia libertad de elegir para ir al encuentro de los ejemplos.
← Así mismo cuando algunos jugadores no hayan captado y parezcan confundidos ante las consignas, comience igual el juego. Uno cava una fosa cavando. En el momento del cierre o evaluación, después del juego, se aclararán las dudas.
← Cuando un juego exija un solo jugador y variosquieren ser los primeros, elegí al más insistente. Se todos fueran temerosos, el coordinador podrá ayudar a un equipo o jugador a comenzar.
← Cuando todos los jugadores estuviesen listos para comenzar el juego al público espectador, ellos pueden decir TELON a manera de expresar que están listos. Pueden ponerse de acuerdo en cual será la palabra que utilizarán. Cuando se trate de un grupo, noapuntes a un jugador para realizar esta tarea, dejando que los jugadores del equipo entren espontáneamente en la experiencia teatral, invocando su propio telón. La forma en como el grupo se comporte en este momento puede ser un medida para evaluar el desenvolvimiento del sentido de ser parte de un grupo.
← Cuando un jugador o equipo comienza, el resto se vuelve espectador para aquellos queestán en escena.
← Se el tiempo fuese un factor de limitación, algunos juegos teatrales pueden ser jugados por varios equipos al mismo tiempo simultáneamente. Igual es importante que ellos puedan transitar la experiencia de público, por el enorme valor significativo que tiene para el proceso de aprendizaje para todos.
← Finaliza la clase o el ejercicio, cuando el nivel de energía estuvieramás alto.

Tres Elementos o Ítems esenciales del Juego Teatral
Los ingredientes claves para el abordaje del juego teatral son dados para cada juego por el Foco, la instrucción y la evaluación.

❖ El FOCO

“Los ejercicios son instrumentos contra la artificialidad; estructuras creadas para despertar la espontaneidad – o tal ves una estructura cuidadosamente construida parahacer inferencias. Importante en el juego es la pelota –el FOCO, un problema técnico, a veces un doble problema técnico que mantiene la mente (un mecanismo de censura) tan ocupada haciendo que el genio o la espontaneidad, acontezca sin querer – TUNG, en el film Quarterly”
Cada enunciado dado por el Foco es un problema esencial la actuación que puede ser solucionado por los jugadores. La mente...