Estructura Para Clases de Teatro (Escuelas Primarias).

DESARROLLO DE LAS CLASES
La práctica se divide en dos etapas.

1ra etapa
Adaptación y deshinibición mediante el juego teatral. Para lograr esto haremos los siguientes ejercicios.

1.a Relajación y concentración

Caminata
Este ejercicio funciona como entrada en calor y sirve para chicos de Primero a Séptimo Grado.

Buscaremos diferentes formas de caminar por el espacio, siguiendoel ritmo del pandero y alternando las velocidades (rápido, medio y lento). También investigaremos los niveles (alto,medio y bajo) y las intensidades (suave-continua, denso-cortada, etc.).
Imitaremos objetos para que experimenten y puedan reconocer las diferentes calidades de movimiento, por ejemplo: un globo inflado, un avión, plomo, dulce de leche, una bandera, un cubito de hielo, etc.

Elviaje
Este es un ejercicio de concentración y de imaginación para chicos de Primero a Séptimo Grado.

Los niños deberán recostarse en el suelo con los ojos cerrados. Mediante la palabra, los iré guiando en un viaje imaginario y poco usual, por ejemplo: “...Hoy es un día caluroso y húmedo en la ciudad. Cuando abro la puerta que da al jardín de mi casa, veo que este se transformó en un marvioleta, lleno de peces amarillos y naranjas que saltan afuera del agua para quedarse atrapados en unas nubes gordotas, rosas y charlatanas. El olor a bizcochuelo inunda esta ciudad que me gusta un poco mas que la mía. Mientras escucho la conversación de la nubes rosas y gordotas, que por cierto es bastante interesante, veo correr a Pipi, mi gatita gris, que hace años se escapo de casa...”

A TempoEste es un ejercicio de la técnica Rítmica Dalcroze que sirve de entrada en calor y a la vez experimenta los conceptos musicales a través del movimiento corporal. Funciona para niños de Primero a Séptimo Grado, aumentando o disminuyendo la complejidad según la edad.

La consigna es la siguiente: seguir el ritmo de la música. Primero caminando y luego con todo el cuerpo. Usaremos melodíassimples tocadas con piano, en donde se puedan diferenciar claramente las figuras (negras, blancas, corcheas y redondas) y respetando los silencios como pauta fundamental del juego. Mas adelante se podrá dividir el curso en dos y asignarles un instrumento a cada grupo, por ejemplo: grupo A se mueve cuando suena el piano y grupo B cuando suena la flauta.

1.b Juegos teatrales grupales

El Mundo dePepe
En este ejercicio se aprende a trabajar en grupo, a escuchar al compañero, a adaptarse a diferentes propuestas que surjan y a proponer otras. Destinado para chicos de Tercero a Séptimo Grado.

A cada chico se le asigna un rol y un objetivo, por ejemplo: La enfermera (rol) debe sanar a aquellos que se enfermen o lastimen (objetivo), el intendente (rol) resolver los problemas que puedansurgir
entre los habitantes (objetivo), el policía (rol) vigilar que no haya delitos (objetivo), la maestra (rol) enseñar en la escuela (objetivo), el mensajero (rol) dar las noticias (objetivo), etc.
Al principio se los deja accionar libremente y relacionarse con los demás, ahí es cuando instintivamente, van encontrando a sus ayudantes y sus antagonistas (en la ficción). Cuando esta etapa ya estacumplida, iré interviniendo con diferente propuestas a las que ellos deberán adaptarse, por ejemplo: el mensajero da un aviso alertando de un posible tornado, ahí es cuando el intendente junto al pueblo deben encontrar una solución. Qué medidas tomar, dónde refugiarse, etc.
Se le dan este tipo de consignas “extremas” para que tengan que resolverlas con urgencia pero sin dejar de adaptarse yescucharse.

Payaseando
Este ejercicio está basado en técnicas de Clown y Comicidad con el fin de ganar en confianza, perderle el miedo al ridículo y explotar el potencial creativo. Está destinado a chicos de Tercero a Séptimo Grado.

Se trabaja con grupos de cuatro alumnos mientras el resto hace de espectadores. Se les pide una consigna simple que deberán resolver de forma inmediata, sin...