Clases Teatro Para Niños

Interpreta y crea obras plásticas escuchando y analizando cuentos.
Explora posibilidades de motricidad fina y coordinación.

Lectura del cuento Cucufata. Lo analizamos por medio de preguntas. Ahora vamos a cerrar los ojos y le tomamos una fotografía en nuestra mente, a la parte de la historia que más nos haya gustado. Ahora dibújalo. Enseguida muéstralo y platica sobre ello con tuscompañeros.
Después escoge un personaje el que más te haya interesado. Ponemos un poco de música relajante y comenzamos a caminar en el espacio abierto, cada uno por la línea que prefiera. Poco a poco debes ir convirtiéndote en el personaje de la historia que escogiste, de pies a cabeza.
Tiempo aproximado 20 minutos.

Escucha e interpreta las canciones comunicando diversos sentimientos para acompañarel ritmo con pies y manos.
Espacio abierto, música variada.
En el espacio abierto vamos a recostarnos con los ojos cerrados, para hacer una relajación con música tranquila durante unos diez minutos. Vamos a ir bajado gradualmente el volumen de la música y les pedimos hacer respiraciones profundas. Hacemos una ronda y comenzamos a avanzar conforme el ritmo musical nos vaya marcando. Después lesponemos contrastes musicales variados. Así bailaremos hasta que los niños no comiencen a aburrirse. Al final hablaremos en un círculo amistoso sobre lo que la música nos ha hecho sentir.

Expresa creativamente las imágenes que le sugiere al escuchar y analizar colectivamente un cuento.

Lectura dramatizada del cuento Las botas mágicas.
¿?Introducir el cuento.
Hacemos una lluvia de ideas:Porque los niños cambiaron tanto? Que tienen de especial las botas?
Ahora: como se mueven las abejas? Como podrías dibujar el movimiento de las abejas?
Vamos a construir un disfraz de abeja, demos a los niños papeles de diferentes colores, palitos y pegamento y dejemos que ellos diseñen un disfraz de abeja.

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música queescuchan.
Acompaña la música usando su cuerpo como instrumento musical.
Hacemos un círculo grande y les proponemos a los pequeños recostarse en el piso, para una relajación de cinco minutos con música muy tranquila. Poco a poco irán despertando y haremos ejercicios de desplazamientos corporales usando manos piernas, tratando de seguir el ritmo musical. Cambio de rito musical, usando también lavoz para acompañar y hacer contratiempos con la música y al final haremos comentarios al respecto.

Expresa creativamente usando diversos materiales la creación de un títere que el mismo decida realizar.
Cartoncillos de colores, palitos, diamantina, popotes, estambre, pegamento, etc.
Comencemos con una plática sobre lo que ellos tengan de información acerca de los títeres. Explicamos quenuestro títere que decidamos hacer puede ser animal, humano o caricatura que ellos prefieran. Deja los materiales a su alcance y comenzamos. Después realizamos una exposición de títeres.

Se expresa mediante su propio títere diseñado por el, en presentaciones teatrales.
Espacio abierto y música instrumental.
Comenzamos por seleccionar a los primeros participantes, y los niños que serán el público.Los niños improvisaran una historia fijándose en los personajes con los que cuentan. Las reglas son: Debe haber un problema y luego un final. Al finalizar cada grupo con su improvisación deberán hacerse comentarios constructivos sobre cómo mejorar las improvisaciones.

Apreciación e interpretación de historias o poemas para niños.
Vamos a recostarnos en el piso, para leer el poema de CarmenGil Don Quijote para niños. Hacemos lluvia de ideas para describir al personaje.

Interpreta y expresa en grupo poesías.
Hacemos una relajación recostados en el piso durante diez minutos por lo menos. Si abrir los ojos les leemos dos veces con diferentes intenciones el poema de Mozart para niños de Carmen Gil. Enseguida vamos a abrir los ojos y en lluvia de idas ellos deberán explicar lo...