recomendaciones pedagogicas del tdah

 Recomendaciones pedagógicas

COMO ACTUAR ANTE EL ALUMNADO CON TDAH
QUÉ HACER CUANDO EL PROFESOR DETECTE EN UN ALUMNO LOS SÍNTOMAS DEL TDAH
Cuando el profesor sospecha que un alumno puede estar afectado por TDAH deberá actuar de la
siguiente manera:
• Rellenar una hoja de derivación al equipo de orientación educativo y psicopedagógico
correspondiente (EAP, EOEP, DO, orientador deprimaria reconocidos por la Consejería
de Educación y Cultura).
• El equipo de orientación psicopedagógica analiza conjuntamente con el equipo educativo
del alumno toda la información recogida para poder elaborar la evaluación
psicopedagógica.
• La evaluación individual consiste en entrevista familiar, observación del alumno en
diferentes entornos del centro, evaluación individual con pruebasestandarizadas y
recogida y análisis del conjunto de datos más relevantes del proceso de enseñanza
aprendizaje, escalas de observación, etc.
• El EAP, EOEP, DO, orientador de primaria reconocidos por la Conselleria de Educación
y Cultura es el que deriva a otros servicios externos que puedan ayudar en la
confirmación del diagnóstico de TDAH.

CÓMO INFORMAR A LOS PADRES DE LOS PROBLEMAS ENEL AULA
Es recomendable que el orientador junto con el profesor informe a los padres de las dificultades
detectadas en el aula, así como, de la repercusión en el aprendizaje del alumno. Una manera
adecuada de hacerlo es aportando datos concretos sobre los problemas de conducta y/o de
rendimiento académico detectados, e intentar contrastarlos con los comportamientos que observan
los padres enel entorno familiar destacando similitudes y diferencias en el aprendizaje y
comportamiento del niño en los dos ámbitos de su vida.
Es conveniente, intentar hacerles ver la importancia de determinar qué problema es el que está
interfiriendo en el desarrollo del niño con el objeto de poder apoyarlo.

A QUÉ PROFESIONAL ORIENTARLES.
Ofrecer la posibilidad de que lo evalúe el EOEP o elorientador de la escuela. Una vez se conozcan los resultados con el informe de evaluación, orientar a las familias a otros profesionales que puedan confirmar el diagnóstico médico y tratar el problema de forma específica. En este caso, el pediatra del niño o el médico de familia podrán orientar a los padres hacia el especialista o profesional que, en su opinión, es más adecuado al caso concreto(psiquiatra infantil, psicólogo o neurólogo).
Acceso a la información
Sugerir a los padres la conveniencia de acceder a información actualizada y basada en evidencia
científica sobre TDAH. La información veraz reduce la incertidumbre, el miedo y ayuda a tomar
decisiones acertadas.
Los orientadores pueden sugerir a los padres títulos de libros y direcciones de páginas web cuya
información y contenidosean seguros.
Las asociaciones de padres de niños con TDAH, generalmente, ofrecen un servicio gratuito de
información sobre el trastorno a las familias.

Qué hacer cuando los padres informen a la escuela sobre el diagnóstico de TDAH
de su hijo ( Informe diagnóstico)
El informe diagnóstico ayuda a que el profesor inicie una serie de actuaciones metodológicas que
puedan dar una respuestaeducativa al alumno con TDAH. Para ello, es conveniente que los
padres colaboren ofreciendo la información necesaria. Solamente si los docentes comparten esta
información podrán ofrecer los apoyos necesarios al alumno y, así, ayudar a un más adecuado
desarrollo. Esta información favorecerá la eficacia de la labor docente.

Confidencialidad
Es importante tener en cuenta que la información quecontiene el informe diagnóstico contiene
datos personales, e incluso, a veces, contiene datos de la historia clínica del alumno y, por tanto,
es información “confidencial”
El profesor y el resto del personal de la escuela que, en el ejercicio de sus funciones, acceda a datos personales y/o familiares que afecten a la intimidad de los menores o sus familias están sujetos al deber de sigilo....