Recomendaciones

o Proporcionémosle un modo de vida ordenado, organizando sus horarios y estableciendo períodos para el esparcimiento y el ejercicio físico
o Establezcamos rutinas en aquello que menos les gusta
oSus tareas deben dividirse en periodos cortos de tiempo, con descansos y refuerzos constantes de lo conseguido
o Pongamos un tiempo límite a partir del cual todos quedaremos liberados de su tareao Démosle guías para que preste atención a los aspectos fundamentales de lo que esté haciendo
o En momentos de crisis, no dejar llevar una situación de enfado a su extremo. Calmar la situación ymás tarde, cuando haya pasado, reflexionar
o Adaptemos su aprendizaje a sus capacidades: estructurar deberes, fomentar actividades en las que destaque
o Esforcémonos en encontrar continuamente susvirtudes y evitemos juzgar continuamente lo que hace
o Halaguemos continuamente lo que hace bien, aunque sea algo que nos parezca nimio o esperable
o Evitemos la continua crítica en el ambientefamiliar
o Dediquemos un tiempo (aunque sean unos pocos minutos cada día) a compartir con el chico alguna actividad que le guste. Si son mayores, a hablemos de cómo se siente, qué piensa, qué lepreocupa. Es su tiempo, exclusivo para él o ella
o Dejémosle muy claro que nos preocupamos por él, que le queremos, que creemos en él o ella
o Reforcemos el contacto ocular durante la comunicación con elchico/a, estrecha el vínculo y mejora la calidad de la comunicación
o Nuestras normas mejor si están claras. A veces no las cumplen porque no las comprenden o sencillamente porque las desconoceno Nuestras instrucciones mejor si son directas, concisas y claras. Evitemos que vayan cargadas de emoción (estos chicos suelen ser muy sensibles y se pierden en la emoción implícita del mensaje).Mejor con tono de voz neutro
o No le prestemos atención cuando interrumpa y hagamos evidente el momento en el que se le permite intervenir y felicitémosle cuando lo haga en el momento adecuado
o...