Recopilacion De Datos

¿POR QUÉ PADECEMOS LA FALTA DE LIDERAZGO ACADÉMICO? 
  Dr. Víctor Hugo Martel Vidal 

  Cada  vez  que  asistimos  a  una  sustentación  de  tesis,  nos  preocupa  la  precariedad  académica  de  muchos  de  nuestros  egresados,  este  es  un  problema  multivariado,  es  decir  no  existe  una  sola  causa  y  la  incidencia  de  algunos  de  estos factores es distinta en cada uno de los miembros de las comunidades académicas, lo  que  resulta  incuestionable  es  que  la  precariedad  laboral  que  impone  una  drástica  reducción de los recursos económicos impide cualquier proyecto académico,   aunque  muchos  lograron  sobreponerse  por  su  esfuerzo  individual.    Abordaremos  otro  importante, que parece ser uno de los factores principales y se encuentra dentro del ámbito universitario.    Hace algunas décadas atrás, la actividad académica constituía una actividad que  otorgaba  un  estatus  especial  a  sus  miembros,  quienes  se  iniciaban  en  ella,  cumplían  devotamente con un peregrinaje obligado al viejo mundo, a su retorno eran recibidos  en  las  facultades  que  los  albergaban  con  una  clase  magistral  de  la  asignatura  que  se haría cargo, etc. Es decir era pues un acontecimiento académico, social e institucional.  Ingresaban pues  a la docencia por la puerta grande, con una expectativa compartida,  entre  alumnos,  docentes  y  autoridades;  había  quienes  lo  hacían  con  nocturnidad,  subrepticiamente, pero eran pocos en comparación con los anteriores.     Hoy  en  día  las  cosas  han  variado  drásticamente,  quienes  tienen  la  suerte  de  visitar el  extranjero,  hacen  lo  posible  en  quedarse  en  él,  aunque  sea  desempeñando  actividades  que  no  están  relacionadas  con  la  actividad  académica,  y  quienes  tienen  que  regresar  e  ingresan  a  la  docencia  lo  hacen  más  con  resignación  que  con  optimismo,  pues  saben  o  intuyen  sobre  la  precariedad  de  nuestras  instituciones  educativas superiores.    ¿A  qué atribuir  este  cambio?  Una  de  las  razones  radica  en  el  deterioro  de  la  actividad académica por parte de los propios miembros de las comunidades, las que se  han  convertido  en  feudos  de  grupos  de  poder,  pandillas  y  de  personas,  cuya  orientación  es  muy  ajena  a  la  actividad  académica:  el  lucro,  o  la  depredación  del patrimonio de las universidades, en esto se parecen mucho las públicas y la privadas. 

En  ese  contexto,  la  polarización  resulta  inevitable:  Un  grupo  aunque  disperso  de  alumnos  y  profesores  intentan  oponer  resistencia  a  la  corrupción  cada  vez  más  generalizada, en tanto que otro grupo, más compacto y numeroso crece y lucra a su  amparo  y  protección.  Así  la  actividad  académica  queda  postergada  a  un  quehacer  marginal, individual  y  autodidacta.  Quienes  logran  competencia  académica  y  profesional lo hacen no gracias a las instituciones, sino a pesar de ellas.     Presidente de la Academia Peruana de Psicología.  De  este  modo,  los  pocos  docentes  que  intentan  ejercer  el  liderazgo  académico,  se  encuentran  en  una  condición  marginal  y  pasan  completamente  desapercibidos, ignorados por la institución, sin llegar a influir en la formación académica profesional  de los egresados.  Más  bien muchos de estos,  resultan seducidos y reclutados por  la  corrupción, asumiendo paradigmas ajenos a la actividad académica. Como se observa  en muchas de las universidades públicas.    En  las  privadas,  la  diferencia  no  es  mucha,  ya  que  la  mayor  parte  de  sus profesores son contratados a tiempo parcial, con lo que su presencia en sus centros de  trabajo es muy breve, viven bajo el régimen hora dictada, hora pagada. Así tampoco  hay  disposición  para  ejercer  tutoría,  consejería  y  asesoramiento  en  los  trabajos  de  investigación conducentes a la sustentación de la tesis, para la obtención del grado o  licenciatura.    Cada  vez  que  se ...