Recuperacion

COLEGIO NUEVO REINO DE GRANADA
"Somos Seres Éticos Trascendentes y Competentes"
RECUPERACION LENGUA CASTELLANA GRADO DECIMO

NOMBRE_______________________________________CURSO________FECHA___________

LOGROS:

Comprender obras literarias del periodo moderno español de diferentes géneros propiciando el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.

Establecer relaciones semánticas yortográficas entre diversas palabras para una comunicación afectiva y veraz dentro de un contexto determinado.

Frecuentemente argumenta tesis, argumentos y las respectivas conclusiones dentro de un texto argumentativo.

Describe las funciones de los textos, su utilidad según el contexto cuando realiza la lectura.

Producir textos que responde a las necesidades de comunicación teniendo encuenta su coherencia y cohesión.


COMPETENCIA INTERPRETATIVA:

Identificar las ideas principales de las diversas temáticas trabajadas a nivel literario, gramatical, ortográfico y comunicativo para fortalecer sus habilidades y competencias en la lengua materna.

ACTIVIDADES:

1. Realizar el mapa conceptual de la época del modernismo español.
2. Realizar una reseña del Libro del Plan LectorHistoria del Rey Tranparente.
NOTA: EL TRABAJO DEBER SER ELABORADO CON LAS SIGUIENTES INDICACIONES: ESCRITO A MANO, EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA; DEBE ESTAR ARCHIVADO EN CARPETA DE PRESENTACION; EL ESTUDIANTE DEBE ENTREGARLO EN LA PRIMERA CLASE Y DEBE PREPARAR LA RESPECTIVA SUSTENTACION.
MODERNISMO
Se denomina así al movimiento literario encabezado por Rubén Darío y cuyo texto inicial esAzul…, miscelánea de verso y prosa, publicada en 1888 en Chile.
Se reconocen antecedentes y concordancias en otras figuras del mismo periodo, como los cubanos José Martí y Julián del Casal, el colombiano José Asunción Silva, el mexicano Manuel Gutiérrez Nájera y el español Salvador Rueda. El modernismo coincide con un rápido y pujante desarrollo de ciertas ciudades hispanoamericanas, que se tornancosmopolitas y generan un comercio intenso con Europa, se comparan con las urbes estadounidenses y producen un movimiento de ideas favorables a la modernización de las viejas estructuras heredadas de la colonia y las guerras civiles. A la vez, estos años son los de la confrontación entre España y Estados Unidos por la hegemonía en el Caribe, que terminó con el desastre colonial de 1898, hecho quedará nombre a la generación del 98, que tuvo importantes relaciones con el modernismo.
En América, la definitiva salida de los españoles planteaba el dilema de norteamericanizarse o reafirmarse en su carácter hispánico o, más en general, latino, para lo cual se remontan las fuentes a los clásicos de Grecia y Roma, cribados por los modelos franceses. Las ciudades copian a París y los escritores serefieren a la contemporánea poesía francesa: Charles Baudelaire y su descubrimiento de la "horrenda belleza", sucia y efímera, de la moderna ciudad industrial; Arthur Rimbaud, el cual, lo mismo que el estadounidense Walt Whitman, hallará que la vida industrial es un nuevo género de hermosura; Paul Verlaine y su culto al Parnaso, como el lugar donde viven y escriben los aristócratas de las letras;Stéphane Mallarmé, quien proclama la nueva poética del símbolo, es decir de las combinaciones que el lenguaje formula a partir de su propia musicalidad y su estricta matemática, a la manera del antiguo pitagorismo.
Frente a lo moderno de la América anglosajona, Rubén plantea lo modernista de la América latina, convirtiendo lo moderno en un manierismo, en una manera de decir, que convulsiona lascostumbres poéticas, renovando el léxico, las metáforas, la versificación y las cadencias del verso, en buena parte por la revalorización de antiguas fuentes hispánicas olvidadas: Gonzalo de Berceo y su mester de clerecía, y, sobre todo, los barrocos Luis de Góngora y Francisco de Quevedo. El preciosismo, el exotismo, la alusión a nobles mundos desaparecidos (la edad media caballeresca, las...