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Páginas: 4 (807 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
Qué y cómo impactan las TICs: Algunas reflexiones a partir de estudios chilenos
LLECE al día - Número 10, noviembre 2012-febrero 2013
Por Ernesto San Martín, Pontificia Universidad Católica deChile
Durante el siglo XIX, las nacientes repúblicas americanas emancipadas de España realizaron intentos sistemáticos por alfabetizar. Los censos de la época inquirían acerca de la capacidadleer y/o escribir. El libro, un aparato tecnológico, se ponía en las manos de hombres y mujeres, a fin de conectarlos con la historia y con el progreso. Es lo que pensaban Sarmiento y Bello, para el casochileno y latinoamericano; es lo que creía H. Mann, amigo de Sarmiento, para los habitantes de América del Norte. La pizarra, otro aparato tecnológico, se introdujo en la sala de clases especialmentepara enseñar aritmética.
Han pasado poco más de 150 años, y la preocupación de muchas naciones es la “alfabetización digital”. La motivación es evidente: el uso de las Tecnologías de Información yComunicación (TICs) es una habilidad relevante para el desarrollo profesional y personal de cada ciudadano del siglo XXI. Estas razones, entre otras, subyacen a los recientes esfuerzos realizados porChile en el campo de la medición de usos y habilidades TICs. En el 2009, Chile realizó el primer censo digital en todos los establecimientos educacionales del país; el segundo censo digital fuerealizado el 2012. Se busca conocer el estado de la infraestructura y gestión informática, además de indagar sobre usos y competencias TICs por parte de docentes y estudiantes.
El 2011, Chile realizó laprimera medición estandarizada de habilidades TICs para el aprendizaje, el SIMCE TIC. Estas habilidades, que trascienden el dominio puramente técnico, suponen la capacidad de resolver problemas de lavida real (lo que supone el uso de habilidades cognitivas de orden superior) en ambientes digitales. Finalmente mencionemos la participación de Chile en la medición PISA ERA 2009: estudiantes de 15...
LLECE al día - Número 10, noviembre 2012-febrero 2013
Por Ernesto San Martín, Pontificia Universidad Católica deChile
Durante el siglo XIX, las nacientes repúblicas americanas emancipadas de España realizaron intentos sistemáticos por alfabetizar. Los censos de la época inquirían acerca de la capacidadleer y/o escribir. El libro, un aparato tecnológico, se ponía en las manos de hombres y mujeres, a fin de conectarlos con la historia y con el progreso. Es lo que pensaban Sarmiento y Bello, para el casochileno y latinoamericano; es lo que creía H. Mann, amigo de Sarmiento, para los habitantes de América del Norte. La pizarra, otro aparato tecnológico, se introdujo en la sala de clases especialmentepara enseñar aritmética.
Han pasado poco más de 150 años, y la preocupación de muchas naciones es la “alfabetización digital”. La motivación es evidente: el uso de las Tecnologías de Información yComunicación (TICs) es una habilidad relevante para el desarrollo profesional y personal de cada ciudadano del siglo XXI. Estas razones, entre otras, subyacen a los recientes esfuerzos realizados porChile en el campo de la medición de usos y habilidades TICs. En el 2009, Chile realizó el primer censo digital en todos los establecimientos educacionales del país; el segundo censo digital fuerealizado el 2012. Se busca conocer el estado de la infraestructura y gestión informática, además de indagar sobre usos y competencias TICs por parte de docentes y estudiantes.
El 2011, Chile realizó laprimera medición estandarizada de habilidades TICs para el aprendizaje, el SIMCE TIC. Estas habilidades, que trascienden el dominio puramente técnico, suponen la capacidad de resolver problemas de lavida real (lo que supone el uso de habilidades cognitivas de orden superior) en ambientes digitales. Finalmente mencionemos la participación de Chile en la medición PISA ERA 2009: estudiantes de 15...
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