recursos cartograficos

LOS RECURSOS CARTOGRÁFICOS EN GEOGRAFÍA
Ya Aristóteles defendía que no podía existir el pensamiento sin imágenes y, en este sentido, los mapas tienen un gran valor didáctico. Tradicionalmente se ha reconocido e incluso se ha identificado la enseñanza de la geografía con la cartografía de forma que el uso de los mapas en la clase de geografía ha sido una constante, desde los orígenes de estadisciplina escolar. Hoy, la dominación de la imagen y la comunicación y la revolución tecnológica han analizado la cartografía y han convertido los mapas en un lenguaje familiar, imprescindible para cualquier ciudadano. El problema didáctico que se plantea respecto al lenguaje cartográfico presenta algunas reflexiones:
- La actualización de las fuentes cartográficas en el aula y la forma de tratarla información que facilitan los mapas
Si expertos en cartografía nos indican un futuro muy cercano en el que los mapas ya no se presentan en soporte papel, sino mediante imágenes electrónicas en las que el usuario deberá saber elegir la escala, el punto de vista o proyección, la selección de información que le interesa, etc. la tarea de desarrollar habilidades cartográficas debe ir orientadahacia el desarrollo de capacidades para tomar decisiones y escoger entre las opciones que brinda la cartografía interactiva. Por otra parte, la cartografía escolar se basaba fundamentalmente en la información que recogían los atlas, mapas murales y algún mapa topográfico. Los mapas base, hasta ahora identificados como topográficos, dejan de ser documentos de lectura compleja y se tiende a producirmapas mucho más fáciles de interpretar, incluso su legibilidad viene reforzada por la base fotográfica que tienen, éste es el caso de los orto foto mapas, donde la corrección y ampliación de una fotografía aérea permite convertirlos en un plano de muy fácil confección y lectura. A estos productos cabe añadir la divulgación de las imágenes satelitales tratadas a modo de precisas fotografías delespacio terrestre y la multitud de programas informáticos que configuran todo un universo de sistemas de información geográfica (SIG). Dados estos supuestos, ya no es preciso insistir en que los alumnos comprendan la red de curvas de nivel, ya en desuso como sistema gráfico de isolíneas para representar el relieve, ahora es preferible que adquieran una amplia experiencia en el manejo de todo tipo defuentes cartográficas de nueva generación, donde la decodificación del color y las texturas son muy importantes para poder discriminar e interpretar adecuadamente y con precisión la información espacial.
- Saber utilizar el lenguaje cartográfico de los croquis o esquemas gráficos para facilitar el aprendizaje de conocimientos espaciales.
La lectura de mapas de todo tipo favorece, sin duda, elaprendizaje de contenidos espaciales, pero conseguir que los alumnos reestructuren sus representaciones espaciales exige un proceso metódico y activo, encaminado a cambiar sus esquemas mentales ya fijados. Para ello, entendemos que el lenguaje gráfico, el croquis o los esquemas espaciales son instrumentos que pueden resultar muy eficaces para favorecer el aprendizaje de naturaleza espacial, siempreque sean los mismos alumnos quienes construyan los esquemas gráficos y sus propios croquis. De hecho, todo mapa supone una esquematización del complejo sistema que identificamos como espacio.
Los esquemas gráficos constituyen un sistema muy eficaz para facilitar la conceptualización espacial Cabe destacar que en la elaboración de recursos cartográficos se debe tener en cuenta para su fácil lecturay correcta interpretación lo siguiente:-Título y epígrafe del mapa.-Referencias o leyendas.-La escala.-Los signos cartográficos.-La escala cromática.-El tema o contenido.-El sistema de proyecciones.-Orientación. El mapa es la herramienta más conocida y de uso privilegiado en la Geografía. Se utiliza como fuente de consulta o como forma de representación de los hechos estudiados. El objeto de...