Red conceptual

HERRAMIENTA PEDAGÓGICA:
RED CONCEPTUAL

CONCEPTUALIZACION
Fundamentados en los nuevos enfoques sobre la construcción del conocimiento, hoy nos hemos adentrado en uno de los aspectos mas significativos en esta revolución sobre el acto de conocer, y es referente a la organización y representación del conocirniento; y la herramienta invitada en este escenario es la red conceptual, ya que nospermite unas respuestas a las preguntas de: ¿Como organizamos e interrelacionamos la información en nuestras mentes? ¿Como lo ya aprendido posibilita nuevos aprendizajes?

Para iniciar el abordaje de la naturaleza compleja de la red semántica o conceptual, nos proponemos explicar de la forma previa y breve, las principales nociones en que se fundamenta.

Vamos a entender una red, en sentidogeneral, como una interacción constante, interdependiente y recursiva de los elementos que componen un organismo, acontecimiento, objeto, entre otros. En función de la red semántica, asumimos que la red es un modo de expresar relaciones entre conceptos y acontecimientos en un organismo con memoria, lo cual constituye una descripción apropiada de los procesos de razonamiento (Norman., 1985).

Comose trata de integrar conceptos que desarrollan significados, es importante describir que desde la lingüística se asume la semántica como el aspecto significativo referencial que se encuentra en todo signo y que consiste en asociar un significante con un significado (Saussure., 1967).

Mas tarde el lingüista Hjelmslev, recogiendo las teorías anteriores, plantea que se da una solidaridad einterdependencia entre esos dos componentes, cambiando la nominación del significante por expresión y del significado por contenido (Hjelmslev., 1968). Más adelante se recalca la relación de estos dos componentes con un tercero, que es el referente, por tratarse, de una concepción que permite distinguir la significación y el sentido del signo (Ogden y Richards., 1964). La significación es la relaciónde evocación recíproca que une el nombre (expresión) y el sentido (contenido), por su parte, el referente es el elemento que nos permite aumentar las posibilidades de otras formas de comunicación. Debido a que los signos tienden naturalmente a articularse de forma cada vez más complejas y en secuencias sígnicas cada vez mayores, se encuentra que la dimensión semántica es la resultante de ladimensión sintáctica, y que la profundidad se logra por su dimensión pragmática.

El término semántico ha tenido muy buena aceptación en la comunidad científica y se relaciona con el uso del lenguaje en función de la organización del conocimiento y del mundo: referentes, relaciones, reglas, fórmulas, algoritmos y conceptos (Tulving, 1967).
Elaborar una red conceptual permite apropiarse de losconceptos, resignificarlos y reorganizarlos. De este modo, esta herramienta contribuye a lograr un verdadero aprendizaje significativo. Las redes conceptuales sirven para aclarar ideas

A la hora de estudiar, existe una herramienta que nos permite unificar una variedad de conceptos así como relacionar ideas: se trata de las redes conceptuales. Una red conceptual es básicamente un diagrama de cuadrosy flechas donde diferentes conceptos se interrelacionan, explicando causas, consecuencias, participantes, procesos y las relaciones que se establecen entre ellos. Elaborar una red conceptual implica una serie de procesos mentales que la transforman en un instrumento idóneo para favorecer el aprendizaje y el estudio.

¿CÓMO ARMAR NUESTRA RED CONCEPTUAL?

Ante todo, cabe aclarar que las redesconceptuales de ningún modo suplen la lectura ni la elaboración de resúmenes, sino que son un elemento más. Por lo general, la elaboración de una red conceptual presupone los conocimientos esenciales sobre cada concepto, para así poder unificarlos en relaciones válidas.

Lo primero que hay que hacer para armar una red conceptual es tener en claro el concepto central, a partir del cual se irán...