Redacción De Cada Uno De Los Resultados Obtenidos En Los Cuestionarios

Índice



Introducción………………………………………………………………………………….……..1

Objetivos……………………………………………………………………………………………..2
Resultados de la encuentra realizada pregunta por pregunta convertidos ya en

Porcentajes…………………………………………………………………………………………..3

Redacción de cada uno de los resultados obtenidos en los cuestionarios………….….8
















Introducción


A continuación sepresenta en el siguiente documento un cuestionario realizado en base al respeto y la honestidad académica creado para obtener información de los jóvenes estudiantes en las diferentes licenciaturas de los más altos grados en este caso a continuación presentamos los resultados y porcentajes de los cuestionarios realizados a los alumnos de la facultad de de licenciados en derecho.
Para obtener todosestos porcentajes fue necesario de los resultados obtenidos fue necesario manejar la información con tablas donde se capturo la información obtenida de cada uno de los encuestados todo esto con el objetivo de darnos cuenta nosotros como encuestadores de que tan concientizados estamos en cuento a respeto y honestidad academia





























ObjetivosHonestidad académica desde la perspectiva de estudiantes universitarios de los niveles más altos en licenciatura (8º y 9º) semestre

Preguntas de investigación
General

¿Qué ideas prevalecen en los estudiantes sobre el concepto del respeto y la honestidad académica y qué importancia le otorgan en la práctica académica cotidiana?

Especificas


¿Cuáles son los tipos de prácticas académicasque los estudiantes consideran deshonestas?

¿Cuáles son las prácticas académicas deshonestas que realiza el alumnado?

¿Cuál es la magnitud y frecuencia de prácticas académicas deshonestas en las que incurren los estudiantes?

¿Hay diferencias significativas en las prácticas deshonestas según la edad, género, carrera profesional realizada y posgrado que cursan los estudiantes?

¿Quévaloración moral hacen los estudiantes sobre las prácticas académicas deshonestas?

¿Qué motivos señalan los estudiantes que propician las prácticas deshonestas?

¿Qué medidas consideran las más adecuadas deben adoptarse para aminorar en el alumnado practicas académicas deshonestas?

Objetivo:

Indagar sobre las significaciones que estudiantes universitarios de de los niveles mas altos enlas licenciaturas tienen sobre la honestidad académica, los tipos de prácticas que son consideradas académicamente deshonestas, la magnitud y frecuencia con la que éstas se cometen, la valoración moral que se hacen de éstas, causas que manifiestan se asocia a prácticas deshonestas, y la valoración de posibles acciones para disminuirlas.

Objetivos específicos:

Identificar:
El sentido que seasigna a la honestidad académica
Los tipos de prácticas que son consideradas académicamente deshonestas
Determinar:
La magnitud y frecuencia de prácticas deshonestas en las que incurre el estudiantado
La valoración moral que asigna el alumnado a una serie de prácticas académicas consideradas deshonestas.
Causas que los estudiantes consideran están asociadas al fraude académicoUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
Unidad Académica Multidisciplinaria de
Ciencias, Educación y Humanidades

A continuación presentamos los resultados obtenidos de las encuetas convertidos ya en porcentajes de cada una de las preguntas realizadas

11. Del siguiente listado de conductas que se describen a continuación, marque con una X las que considera son deshonestas.
1 Entregar un trabajorealizado por mi mismo/a que ya había sido entregado en cursos anteriores (para la misma u otra/s materia/s) 16personas
69.5%
2 Copiar de un/a compañero/a durante un examen 22 personas
95.7%
3 Entregar un trabajo realizado por otro/a alumno/a que ya había sido entregado en cursos anteriores (para la misma u otra/s materia/s) 20 personas
86.9%
4 Dejar que otro estudiante me copie durante un...