Rediseño Del Programa De Biología I De Bachillerato, Borrador
Páginas: 27 (6727 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2012
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|REDISEÑO DEL CURSO DE BIOLOGIA I EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES DEL MARCO CURRICULAR COMÚN |
|PROGRAMA DE BIOLOGIA I|
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|Q.C.B. ANA SOLEDAD BUSTAMANTE ALVAREZ|
|JULIO 2009 |
Contenido
Fundamentación 2
Presentación del curso 6
Representación gráfica del curso7
Competencias 8
Competencias genéricas 8
Competencias disciplinares básicas 9
Delimitación de contenidos por unidades de competencia 10
sugerencias didacticas y de evaluación 27
material y recursos 1
evaluación de competencias 1
Reflexiones sobre el diseño del curso 1
BIBLIOGRAFÍA 1
ANEXO 1
REDISEÑO DEL CURSO DE BIOLOGIA I EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIASGENÉRICAS Y DISCIPLINARES DEL MARCO CURRICULAR COMÚN.
“Nuestra recompenza se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”
Mahatma Gandhi
FUNDAMENTACIÓN
El plan de estudios de la Educación Media Superior, se encuentra en un período de renovación, implementando una nueva visión rumbo al Marco Curricular Común (MCC). Laintención es formar alumnos interdisciplinarios, que desarrollen competencias y actitudes en relación con su responsabilidad social, ecológica, liderazgo y espíritu emprendedor para aplicarse a su quehacer profesional y así elevar la calidad educativa a nivel nacional.
La sociedad exige educación de “calidad”, que sea eficaz sobre las demandas actuales en el mundo, por lo que el gobierno se da a latarea de renovar la Educación, con programas que fomentan la formación continua y el desempeño cotidiano docente, para actualizar la educación Media Superior de acuerdo a las necesidades de nuestra sociedad, todo esto debidamente evaluado.
2El atributo medular del MCC es su orientación hacia el desarrollo de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores cuyaintegración articulada y puesta en práctica habrán de formar bachilleres y profesionales técnicos poseedores de distintas competencias útiles en su trayectoria escolar, su ejercicio profesional y, sin duda, en su vida cotidiana.
3Las competencias son procesos complejos de desempeño integral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación y aplicación de diversos saberes, pararealizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad y comprensión, dentro de una perspectiva de mejoramiento continuo y compromiso ético. Una competencia es un “saber hacer” contextualizado, por lo que es difícil evaluar, es por eso que los atributos cumplen la función de indicadores de logro para una evaluación integral.
En la Escuela...
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|REDISEÑO DEL CURSO DE BIOLOGIA I EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES DEL MARCO CURRICULAR COMÚN |
|PROGRAMA DE BIOLOGIA I|
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|Q.C.B. ANA SOLEDAD BUSTAMANTE ALVAREZ|
|JULIO 2009 |
Contenido
Fundamentación 2
Presentación del curso 6
Representación gráfica del curso7
Competencias 8
Competencias genéricas 8
Competencias disciplinares básicas 9
Delimitación de contenidos por unidades de competencia 10
sugerencias didacticas y de evaluación 27
material y recursos 1
evaluación de competencias 1
Reflexiones sobre el diseño del curso 1
BIBLIOGRAFÍA 1
ANEXO 1
REDISEÑO DEL CURSO DE BIOLOGIA I EN FUNCIÓN DE LAS COMPETENCIASGENÉRICAS Y DISCIPLINARES DEL MARCO CURRICULAR COMÚN.
“Nuestra recompenza se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”
Mahatma Gandhi
FUNDAMENTACIÓN
El plan de estudios de la Educación Media Superior, se encuentra en un período de renovación, implementando una nueva visión rumbo al Marco Curricular Común (MCC). Laintención es formar alumnos interdisciplinarios, que desarrollen competencias y actitudes en relación con su responsabilidad social, ecológica, liderazgo y espíritu emprendedor para aplicarse a su quehacer profesional y así elevar la calidad educativa a nivel nacional.
La sociedad exige educación de “calidad”, que sea eficaz sobre las demandas actuales en el mundo, por lo que el gobierno se da a latarea de renovar la Educación, con programas que fomentan la formación continua y el desempeño cotidiano docente, para actualizar la educación Media Superior de acuerdo a las necesidades de nuestra sociedad, todo esto debidamente evaluado.
2El atributo medular del MCC es su orientación hacia el desarrollo de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores cuyaintegración articulada y puesta en práctica habrán de formar bachilleres y profesionales técnicos poseedores de distintas competencias útiles en su trayectoria escolar, su ejercicio profesional y, sin duda, en su vida cotidiana.
3Las competencias son procesos complejos de desempeño integral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación y aplicación de diversos saberes, pararealizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad y comprensión, dentro de una perspectiva de mejoramiento continuo y compromiso ético. Una competencia es un “saber hacer” contextualizado, por lo que es difícil evaluar, es por eso que los atributos cumplen la función de indicadores de logro para una evaluación integral.
En la Escuela...
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