Reentregar TP Frutos2

Secuencia Didáctica
Establecimiento: E.E.S Nº 15
Profesora: Frutos Gabriela Soledad
Asignatura: Educación Física
Curso: 2do Año.
Tema: Handboll,
Duración: 3 clases de 120’ c/u
Eje: Corporeidad y Sociomotricidad
Fundamentación
La Educación Física es una materia que incide en la construcción de la identidad de los adolescentes, ya que se trabaja con su corporeidad, es decir con sus capacidadescognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales, contribuyendo a su formación integral.
“La Educación Física es una disciplina pedagógica ocupada en considerar y crear las condiciones para incidir en el desarrollo de la corporeidad y de la motricidad como dimensiones humanas, capaz de dar respuesta a los sujetos en su situación y necesidad de aprendizaje, contextualizado en una sociedadcambiante, atravesado por conflictos de clase y capitales culturales diferentes” Lic. Jorge R. Gómez (Universidad de Flores – Argentina)
La corporeidad humana implica hacer, saber, pensar, sentir, comunicar y querer, y se pone en juego en la conquista de la disponibilidad corporal y motriz
A través de los contenidos expresados en este proyecto le permite a los adolescentes reconocer posturascorporales adecuadas, la regulación de las capacidades condicionales en distintas situaciones de exigencia motriz; el trabajo en equipo, desarrollando actitudes cooperativas; además de formarlos como ciudadanos creativos, críticos, solidarios y responsables por el bien común.
El abordaje de los contenidos favorece a la asunción de roles con responsabilidad, la construcción, aceptación y respeto porlas reglas y la participación y organización de proyectos comunes.
En este proyecto el medio utilizado para llevar a cabo el objetivo es el juego, el deporte (handboll)
“El deporte ha sido considerado tradicionalmente un medio apropiado para conseguir valores de desarrollo personal y social; afán de superación, integración, respeto a la persona, tolerancia, acatación de reglas, perseverancia,trabajo en equipo, superación de los límites, autodisciplina, responsabilidad, cooperación, honestidad, lealtad, etc. son cualidades deseables por todos y que se pueden conseguir a través del deporte y de la orientación que los profesores….” Guillermo Ruiz Llamas y Dolores Cabrera Suárez revista Educación y Deporte
Lograr un aprendizaje comprensivo supone, por parte de los adolescentes realizar unaapropiación crítica de los contenidos que se les van presentando en las clases, recrearlos y operar con ellos, de modo tal que los saberes específicos de cada materia, trasciendan la dimensión de lo procedimental y lo vivencial, y del hacer por el hacer mismo, sin fundamentación o justificación de su importancia.
El avance de las TICs también ha penetrado la Educación Física, la Actividad Físicay el Deporte.
Si bien es cierto que la Educación Física es un área curricular cuyo carácter está ligado a la práctica y a la experiencia, también es necesario reconocer que la incorporación de estrategias distintas, variadas e innovadoras promueve nuevos aprendizajes y aumenta la motivación
Ahora que estamos en la era digital; la integración de las TIC produjo un cambio significativo en laeducación lo que posibilitó ampliar y potenciar el aprendizaje. Las TIC crean una inteligencia extensible, tanto tecnológica como social.   Nosotros tenemos el rol de coordinar como vehiculizar, brindar, potenciar recursos, monitorear los procesos y estar con los alumnos para lo que necesiten. La escuela que integra curricularmente las TIC avanza y provoca cambios significativos en la educación.
Tomandolas palabras de Jordi Adell “Educar para vivir en un mundo “lleno” de TICs” (Diseño de actividades didácticas con TIC)
Objetivos:
Al finalizar la secuencia didáctica se espera que el alumno pueda:
Utilizar las habilidades motrices necesarias para resolver distintas situaciones de juego.
Utilizar habilidades motrices generales y específicas para la resolución de problemas en actividades...