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Trabajo Practico
"De la familia a la escuela"
coloquio de la clase
integrantes : fabian delgado , alejandro nievas , velasquez jonathan , Ezequiel mordini.
Fecha de entrega : 23/09/15
materiaPedagogia
prof.: Virginia Podoresky



LA INFANCIA COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL. SANDRA CARLI
INFANCIA
*obsesion del pensamiento contemporaneo
*modernidad : adquiere un status propio
*mutacion de laexperiencia infantil :
1- diferenciacion de las estructuras y logicas familiares
2- politicas que redefinen el sentido de la poblacion infantil
3- incidencia del mercado y los medios de comunicacion
4-transformaciones que afectan la escolaridad
Los niños por-venir:
Los niños siempre son testigos y contemporáneos de un presente histórico frente al cual percepción e interpretación de los adultos sehallan más mediadas por la inscripción del pasado en su memoria generacional.
El niño como sujeto en crecimiento:
Educar en la sociedad contemporánea requiere en buena medida volver a considerar alniño como sujeto en crecimiento, como un sujeto que se está constituyendo, que vive, juega, sufre y ama en condiciones más complejas diversas y desiguales.
Infancia y modernidad:¿Se perdió algo?:
SegúnAries en la modernidad la socialización familiar reemplaza a la sociedad comunitaria, produciéndose una “revolución sentimental y escolar”.
La escolarización de la infancia:
La obligatoriedad deasistencia a la escuela incidió en la constitución de los niños como sujetos. Los niños se inscribieron, a través de la escuela en orden público.
foucault : disciplinamiento de los cuerpos y de lasconciencias
varela y alvarez - uria : "maquinaria de gobierno de la infancia "
Escolaridad : dispositivo disciplinador / conformacion del tejido social
Los niños en el siglo xx entre la permisión y larepresión:
La pretensión de sujetar al niño a un orden instituido ( en este caso el escolar) y de definir desde allí su identidad, no llega a ser total, en la medida en que, como toda identidad, la...