Reflexion sobre la Anorexia

ANOREXIA









INTRODUCCIÒN

Teniendo en cuenta los contenidos trabajados en nuestra práctica social, realizaremos un trabajo cuyo tema principal tiene que ver con los trastornos alimentarios conocidos comúnmente como Anorexia y Bulimia para los cuales diseñaremos una serie de actividades que tendrán como foco principal la población de estudiantes de secundaria y buscan reconoceren cada uno de ellos la influencia de estos problemas en su cotidianidad. Precisando lo anterior, se pretende que cada estudiante interiorice y reflexione sobre que tanto lo afecta esta problemática identificando el papel que tiene cada uno mediante una lluvia de ideas donde tanto los niños como las niñas manifiesten su posición sobre qué tan importante es ser esbelto y que tanto se pueden verinfluenciados por las sugerencias de otros y cómo afecta esto sus valores principalmente la autoestima.










OBJETIVOS
GENERAL:
Generar una actitud reflexiva hacia la problemática de la anorexia en estudiantes de secundaria.
ESPECÌFICOS:
Promover el trabajo grupal orientado hacia la reflexión del entorno social mediante el análisis de las consecuencias de esta problemática encasos de la vida real.
informar a los estudiantes sobre los síntomas que pueden generar un trastorno alimentario.
Conjugar el marco teórico de los seminarios anteriores como causa raíz de esta problemática.
Realizar lúdicas con los estudiantes, orientadas a fomentar una cultura saludable a la hora de alimentarse comprendiendo el entorno en que viven y las diferencias que existen entre nuestracultura y la de otros países.











JUSTIFICACIÒN
El problema de la anorexia es hoy en día, más común de lo que se cree; los medios de comunicación día a día promueven modelos estéticos que favorecen estándares de belleza de figura esbelta (con ciertas medidas) tanto de hombres como mujeres, lo cual genera una visión en el imaginario colectivo que desencadena múltiples trastornoscon consecuencias que van desde graves problemas de salud, psicológicos hasta incluso la muerte.
Lo anterior, es sin duda una grave situación social que tiende a propagarse con mayor velocidad; impedirlo, se encuentra en manos de nosotros, que como futuros docentes debemos direccionar el pensamiento de los jóvenes hacia una crítica que descarte cualquier tipo de esquematización promovida en elproceso de globalización que en últimas se ha convertido en una cortina de humo que desvanece nuestra identidad cultural.
Aunque muchos son conscientes de que estas enfermedades están incrementándose y afectan a un creciente número de población joven, los centros de enseñanza y las autoridades difícilmente lo reconocen y se niegan a hablar de ello. Es innegable que en nuestra carrera, el componentedisciplinar es de suma importancia. Sin embargo, es preciso considerar el aspecto social que subyace a nuestra profesión y por ello, organizar actividades que promuevan la concientización social resulta muy enriquecedor en nuestra formación como docentes íntegros.






MARCO TEÒRICO
Debido a la industrialización que sufrió el mundo desde el siglo XIX, las relaciones humanas seestrecharon en las ciudades que desde su atractivo de oportunidades absorbieron grandes masas de personas provenientes, en primera instancia, de terrenos aledaños. Sin embargo, cuando la industrialización crece, los sectores rurales pierden atención, pues el trabajo se concentra en la capacidad del sector industrial y en consecuencia se produce un fenómeno de desplazamiento masivo a las grandes ciudadesque, particularmente en el caso de nuestro país, es muy acelerado; las ciudades no se encuentran lo suficientemente bien equipadas para atender el incremento en la demanda de servicios que esto genera produciéndose entonces un gran choque cultural cuyas secuelas son el desmoronamiento de la organización existente que da lugar a la expansión de las periferias urbanas, cuyo espacio físico es ocupado...