reforma curricular ucv trabajo social 94

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL











REFORMA CURRICULAR
PARA LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL











Caracas, Abril 1994

INDICE

1.
FUNDAMENTACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

4

1.1 Antecedentes curriculares y evaluación del Pensum Vigente .................................
41.2. Las condiciones socio-históricas actuales ....
9

1.3. La construcción del espacio ocupacional ......
13

1.4. Las tendencias del Trabajo Social como disciplinas ...................................

17
2.
CRITERIOS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO CURRICULAR

20
3.
LA MATRIZ DE CONOCIMIENTO DEL CURRICULAR ...........
21

3.1. La concepción de la Política Social ...........
22

3.2.La relación Trabajo Social y Política Social en el proceso formativo ..........................
25

3.3. Sujeto-objeto del plan de estudios y su articulación con la Política Social ...........

29
4.
OBJETIVOS ..........................................

32
5.
ROLES QUE DEFINEN LOS PERFILES PROFESIONALES .......
32

5.1. Investigador Social ...........................
33

5.2.Analista de Política Social ..................
34

5.3. Planificador y gerente social .................
35

5.4. Dinamizador de procesos sociales-locales ......
36

5.5. Dinamizador de procesos familiares-locales ....

37
6.
PROYECTO PEDAGÓGICO ................................
6.1. Artículación Investigación, docencia y Extensión ..........................................
38

427.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS ....................
52

7.1. Curso propedéutico ............................
53

7.2. Ciclos de Formación ...........................
54

7.3. Areas de Investigación ........................
55

7.4. Unidades de aprendizaje obligatorias ..........
57

7.5. Unidades de aprendizaje electivas .............

59
8.
MATRIZ DE ASIGNATURAS DELPLAN DE ESTUDIOS .........

61
9.
SINOPSIS DE LAS ASIGNATURAS O LINEAMIENTOS PROGRAMÁTICOS ......................................

63
10.
REQUISITOS DE GRADO ................................

86
11.
REGIMEN DE ESTUDIO .................................
89
12.
REGIMEN DE EVALUACIÓN ..............................
92

12.1. Definición y objetivos de la evaluación ......
9212.2. Características de la evaluación .............
94

12.3. La evaluación del rendimiento. Tipos de evaluación ...................................

95

12.4. Requisitos de aprobación o promoción .........
97

12.5. Evaluación del conjunto de asignaturas .......
100

12.6. Elaboración y administración de los diferentes tipos de evaluación ..........................

10112.7. Deberes de los docentes y alumnos en materia de evaluación .....................

103

12.8.Evaluación de la actuación profesoral y necesidades de formación del Personal Docente.

104

12.9. Modelo para evaluar el Proyecto Curricular ...

105
13.
ESTRUCTURA ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA ................
107

13.1. Propuesta de Organización ....................
108

13.2.Agrupación de Asignaturas por Coordinación Departamental................................
115

13.3. Aspectos administrativos del Plan de Estudios.
116

13.4. Instancia de ejecución y control del Plan de Estudios......................................
123

1.- FUNDAMENTACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

El proceso de formación académica que fundamenta este Proyecto Curricular se concibe apartir de:

1.- Análisis del Pensum Vigente.
2.- El contexto histórico-social venezolano
3.- Un análisis de las tendencias del Trabajo Social como disciplina.
4.- La construcción del espacio ocupacional.
5.- La comprensión del sujeto-objeto de aprendizaje, y de la legislación universitaria.

Los puntos 2, 3, 4 y 5 tienen carácter vigente y prospectivo.

Partir de los referentes...