REFORMA EDUCATIVA DE GÓMEZ FARÍAS. EDUCACION PUBLICA

Subdirección de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación
Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente.
12DNL001I
MATERIA: LA EDUCACION EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MÉXICO I
ENSAYO: “REFORMA EDUCATIVA DE GÓMEZ FARÍAS. EDUCACION PÚBLICA
203 PREESCOLAR
CREN

PROFESOR: RUBEN RABADAN ROMAN
ALUMNA: VIVIAN ISAMAR TORRESBELTRAN
INTRODUCCIÓN
Los pueblos que eran herederos de la antigua Nueva España, pertenecían a una sociedad que solo se apoyaba en los viejos intereses del pueblo de un cuerpo. Esto quería decir que no se pertenecía a una nación si no a un grupo social o cuerpo. Con base a esto Mora, pensó en el positivismo mexicano que significaba orientar la educación hacia un camino que nos llevara a una nación.Pero tenía que ser una educación distinta a la que ya se impartía, ya que no era para todo el pueblo, si no solo para el clero y la milicia. Mora propuso que el sistema de un gobierno de la nación, debe encaminarse de acuerdo con los principios educativos, ya que solo mediante la educación podrá el estado realizar una sociedad con principios liberales y un criterio amplio. Gómez Farías,entiende el mensaje de Mora, pues él tenía la idea también de que una nación necesita un régimen de gobierno que este fuera de la influencia del clero y de los elementos reaccionarios.
En este ensayo hablaremos sobre las reformas que Gómez Farías implemento para una educación pública, libre del clero y de la milicia, también nos enfocaremos en el papel que tomo el gobierno federal y que medidasimplemento para tener el control de la educación. Lo que implica también hablar sobre el presupuesto invertido, su control, y su aprovechamiento.



DESARROLLO
En el año de 1830 Lucas Alamán, propuso un plan de reforma que consistía en la división de la instrucción en cuatro ramas, lo cual significo que se implementarían nuevas materias y se suprimirían las cátedras de teología. Mora le dio unvalor a esta reforma, pues tenía puntos de afinidad con Alamán. Mora, nunca fue oficialmente ministro de Educación, pero fue el principal arquitecto de los cambios en ella. El 20 de septiembre de 1833 Gómez Farías nombro a Mora, parte del comité para la enseñanza, el cual se convirtió después en la Dirección General de Instrucción, este organismo gubernamental está encargado a la enseñanza. Lasreformas fueron revolucionarias, pues la universidad y la mayoría de los colegios antiguos del Distrito Federal, fueron abolidas y sustituidas por seis “establecimientos” controlados por el Estado y dedicadas a una rama de la enseñanza, el gobierno como medida de control nombraría a los profesores y directores. La meta que Mora proponía, era de crear a un hombre civil, positivo que persigue suspropios intereses y no solo conformado con lo que dicen si no también dudoso e investigador. A partir de la derogación de las universidades, los seis nuevos establecimientos se encargarían de de una enseñanza diversa y especializada, basada en un control central que esté en contra del antiguo sistema. La ley para mantener el control de la educación estableció las materias que se impartirían encada institución o establecimiento, también el lugar y la ubicación.
Pero no se pudieron suprimir todas las instituciones del antiguo sistema educativo. Mora tuvo un propio establecimiento, el que enseñaría todo lo que contribuya al buen uso y ejercicio de la razón natural o al desarrollo de las facultades del hombre, la historia, y la geografía de México.

Don Valentín Gómez Farías fue uno delos congresistas que intervinieron en la constitución de 1824, y ocupo la vicepresidencia en 1833, en la ausencia temporal de Santa Anna, donde Gómez Farías dio lugar a una reforma radical legislativa. Esta reforma liberal se basaba en el pensamiento avanzado del doctor Mora, el ideal de ambos era crear mexicanos liberales que creen grupos sociales capaces de ver más allá de los intereses...