Reforma Educativa

ENSAYO
LA REFORMA EDUCATIVA, EL CAMINO HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

INTRODUCCIÓN
El presente ensayo está basado en la inquietud que con el paso del tiempo ha ido creciendo en mí, ya que soy parte del tan sonado proceso de reforma educativa. Y es que a pesar de los años transcurridos los resultados no han sido los esperados, pareciera que en momentos vamos en retroceso.
Pero¿Quiénes son los responsables de la calidad de la educación en nuestras escuelas? ¿Quiénes directamente tienen el compromiso de alcanzar las metas deseadas de calidad en la educación? Bueno, pues son los directivos y docentes de las escuelas. El gran salto a la mejora de la educación no debe partir del sistema educativo global, como a veces lo expresamos los maestros. La calidad se encuentra enlas aulas donde el ejemplo más cercano a seguir es el de los maestros y de los directores. Toda esa calidad depende en gran parte del funcionamiento de la institución de las relaciones que se establecen entre autoridades, docentes, alumnos y padres de familia.
La preocupación actual de nuestra sociedad es la calidad en la educación y se puede decir que el sistema educativo ha mejorado en cuanto ala ampliación de la cobertura, al asegurar la oferta en las escuelas, aulas y maestros, gracias a lo anterior la matrícula incrementó disminuyendo con esto el analfabetismo y aumentado la escolaridad promedio. Todo esto con el propósito del sistema educativo de formar individuos competentes, reflexivos y críticos. Pero en el aspecto del compromiso profesional y la actitud de los profesores alcambio se nota cierta resistencia, aun no se logra convencer que el motor que debe impulsar este proceso es el maestro.
Luego entonces, ya que el tema central del curso de Sociología de la Educación, es el de analizar las relaciones que se dan en la educación en diferentes dimensiones sociales, con el fin de perfeccionar la conducta del hombre como ser social que mejor tema de reflexión que el de laReforma Educativa encaminada a elevar la calidad de las escuelas.
DESARROLLO
La finalidad de la calidad en la educación es proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo y el desarrollo de valores y actitudes acordes con una sociedadque desea una vida de calidad para todos sus habitantes. Sin embargo muchas veces perdemos de vista este objetivo y sucede que nuestra labor docente se encamina a educar para un examen cuando en realidad debería ser educar para la vida; que nuestros esfuerzos buscan servir las exigencias del aparato educativo que a su vez debe rendir cuentas al estado, según la corriente pedagógica que se hayaimplementado, pero hace falta tener una visión de las necesidades actuales de la sociedad en el sentido más amplio, para poder llenar las expectativas y dar solución a los de retos y problemas que debemos afrontar a lo largo de la vida.
Es común que la escuela tiende a considerar que el verdadero aprendizaje empieza el día que el niño pisa la escuela, como si sus aprendizajes anteriores noexistieran, que error pensar que recibimos al alumno en blanco, cuando en realidad deberíamos sacar provecho a esos conocimientos previos para partir de lo que conoce, con eso evitaríamos cometer muchas injusticias al pretender formar individuos a nuestro criterio, ya lo señala Bourdieu: “Uno de los grandes logros de la Sociología de la Educación es el desmontaje de la denominada ideología del Don, deconsiderar que cada cual ocupa el puesto que ocupa en las jerarquías académica y social gracias a sus propios méritos” porque la escuela no debe considerarse como una institución meritocrática, la escuela favorece justamente aquello que no puede enseñar y que se va adquiriendo en el medio social de donde procede el individuo. De ahí la importancia que tiene la educación informal que cada...