Reforma Educativa

INTRODUCCION

En los últimos meses el tema de la reforma educativa en México ha sido causa de polémica en cuanto a las diversas opiniones que existen con respecto a él, para muchos el cambio a los métodos de aprendizaje y enseñanza es totalmente necesario, así como una mejor capacitación y evaluación a los docentes; por otra parte existen también críticas fuertes y un grado extremo deoposición, principalmente por sindicalistas.
Debido a dichas opiniones habría que ponerse a pensar en qué afectará y en qué beneficiará tal reforma a la educación, para ello resulta necesario conocer cuál es la estructura de esta, y analizar sus puntos clave, todo esto a partir de un juicio basado en el contexto en el que esta se desarrolla, el pueblo mexicano no puede cegarse y simplemente asumir loscambios como órdenes divinas y dogmáticas, es por ello que hay que analizarlo de la manera más objetiva posible. En la siguiente investigación se toman datos históricos, tanto nacionales, como a nivel mundial, todo esto para tener criterios de comparación con respecto a sucesos similares, pero con espacio y/o tiempo distintos, de esta forma también podrán tomarse en cuenta las repercusiones queprovocaron estos acontecimientos, para dimensionar así nuestro futuro. Si bien este trabajo no pretende encontrar el hilo negro de la reforma educativa, al menos plantea concientizar al lector de lo que está sucediendo, y darle criterios para afrontar la inminente reestructuración a la educación, y es que no se puede hablar de aprobación o desaprobación de esta, si no se tiene un conocimiento de ellay lo que propone.Para empezar habría que saber esto, luego mirar un poco de quién viene, es decir quien la propone, ya que en México, así como en muchos otros países, las acciones políticas no son más que mera conveniencia de la burocracia, pero tratando de dejar a un lado la impotencia en estos hechos, habrá que pensar con la cabeza fría y ver que se le puede sacar de bueno a la reforma, puestoque queramos o no, tendremos que aprender a vivir con ella, debido a que ya fue aprobada, y en una oligarquía como en la que vivimos es difícil contradecir a la gente de arriba.
A continuación se muestran los antecedentes, la estructura y algunas repercusiones de la tan mencionada Reforma Educativa.
1. ANTECEDENTES DE LA REFORMA EDUCATIVA.

Las reformas educativas han tenido dos intencionesfundamentales por parte de las regiones del mundo. La primera corresponde a los países más desarrollados cuyo esfuerzo para lograr los objetivos mundiales se han orientado en las mejoras de eficacia , efectividad y competitividad social de sus sistemas escolares y por el otro lado, los países en vías de desarrollo que presentan dichas reformas no sólo al mejoramiento de su efectividad, sino a atacarproblemas como el acceso, la equidad, la calidad, la efectiva gestión, el financiamiento, la gobernabilidad, la autonomía y la integración con el aparato productivo .
En 1921, con la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se inició un largo y complejo proceso de federalización de la educación mexicana en su sentido centralizador, que tuvo distintas facetas que caracterizaron elsistema educativo en la mayor parte del siglo XX. Aunque desde los años setenta del siglo aludido se iniciaron algunas acciones de descentralización del sistema educativo, fue en el gobierno de Carlos Salinas cuando se puso en marcha el proceso más amplio de transferencia de la educación básica y educación normal a los gobiernos de los estados; este proceso se llevó a cabo en el marco de la reformadel Estado y la administración pública. Para la educación, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) fue el instrumento de arranque y estructuración de la descentralización.








1.1 HISTORICOS


En 1812 la Constitución Política de la Monarquía Española asignaba al ayuntamiento, en su artículo 321: “el cuidado de todas las escuelas de primeras...