Reforma educativa

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Nogales, Sonora a 30 de Septiembre del 2009
BLOQUE DOS
EL PLAN DE ESTUDIOS 2009, SUS PROGRAMAS Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
ACTIVIDAD 7
Mapa conceptual de una asignatura 2009
F.C.E.
1º. GRADO

PROPÓSITOS



ENFOQUE
ÁMBITOS O EJES TEMÁTICOS

EVALUACIÓN

Fortalecer una idea propositiva de si mismos


¿Que se evaluara?:


Responde a los retos de la sociedad sobre la capacidad paraparticipar en convivencia democrática y favoreciendo los derechos humanos


1. Conocimiento y cuidado de si mismo.
2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
3. Respeto y aprecio a la diversidad.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
5. Manejo y resolución de conflictos.
6. Participación social y política.
7. Apego a la legalidad ysentido de la justicia.
8. Comprensión y aprecio por la democracia.



* Proporcione información para reflexionar y tomar decisiones
* Identificar dificultades y desarrollar compromisos para una mejora paulatina
* Que se tomen en cuenta los aprendizajes esperados en cada bloque
* Disposición de los alumnos para construir sus propios valores, respetar a los demás y participación enconstrucción de valores colectivos.
* Contemplar el aprendizaje y desarrollo de las competencias cívicas y éticas. Como un proceso heterogéneo y diverso de cada alumno



Desarrollo de actitudes de respeto y de trato igualitario y solidario en relación con los demás.



Reconocer diversas posibilidades personales y colectivas para superar conflictos



Impulsa a desarrollar competencias paraactuar y responder a situaciones de la vida personal y social



Que el alumno comprenda el papel de las normas y los acuerdos para la convivencia armónica.



Demanda de la escuela y docentes una experiencia global de aprendizaje en los 4 ámbitos de formación. Ambiente escolar, vida cotidiana, la asignatura y trabajo transversal.



¿Cómo se evaluara?:




Proyectos colectivos de búsquedade información, identificación de problemáticas Y formulación de alternativas.
Producciones graficas y escritas elaboradas por alumnos.


*Esquemas y mapas conceptuales que permitan ponderar la comprensión, formulación de argumentos y explicaciones.
* Portafolios o carpetas de los trabajos desarrollados



Transversalidad en los ejes temáticos, así como una articulación en los 3 niveleseducativos.



Nogales, Sonora a 31 de Septiembre del 2009
BLOQUE DOS
EL PLAN DE ESTUDIOS 2009, SUS PROGRAMAS Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
ACTIVIDAD 6
Principales diferencias entre los mapas curriculares 1993 y 2009
Analizar las diferencias entre las asignaturas de educación artística en 1993 y el campo formativo “desarrollo personal y para la convivencia”

| PLAN 1993EDUCACION ARTISTICA | PLAN2009EDUCACION ARTISTICA |
ENFOQUE | Fomentar en el niño la afición y capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas: la música, el canto, la plástica, la danza y el teatro.Además se propone desarrollar sus posibilidades de expresión utilizando las formas básica de esas manifestaciones | Fomentar una educación integral, enfocada en competencias y la formación brinda laoportunidad al alumno de expresar emociones , ideas y conceptos percibir las diferente manifestaciones artísticas, además de ser capaz de usar el lenguaje artístico como una posibilidad de comunicación y conocimiento |
PROPOSITOS | 1. Fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artísticas y su capacidad de apreciar y distinguir las formas y recursos que estas utilizan 2. Estimular lasensibilidad y la percepción del niño mediante de actividades en las que descubre explore y experimente las posibilidades expresivas materiales, movimientos y sonidos. 3. Desarrollar la creatividad y la capacidad de expresión del niño mediante el conocimiento y la utilización de los recursos de las distintas formas artísticas. 4. Fomentar la idea de que las obras artísticas son un patrimonio...
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