Reforma educativa
Páginas: 9 (2103 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2012
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÒN BÀSICA 3º Y4º
ENERO 2012.
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÒN BÀSICA 3º Y4º
ENERO 2012.
PRODUCTO 1
Escrito original de cuatro cuartillas (introducción, desarrollo y cierre).
INTRODUCCION
En este análisis sobre la Articulación de la Educación Básica se abordan temas a lo que se refiere a la sociedad, humanidad, elpapel docente y su práctica relacionadas a las competencias para la vida escolar y social, mencionando experiencias y compromiso ante un pensamiento crítico y complejo para una mejora educativa.
DESARROLLO
En el disertación de las Ciencias Sociales y la humanidad han permitido tener un enfoque centrado a las problemáticas permitiendo aplicar o involucrar a variasdisciplinas antes los procesos de solución es decir, asimilar y adaptar la información para formar argumentos que se tienen y los que se van a generar para obtener en los individuos sean capaces de crear, transformar, reflexionar ante las situaciones de conflicto de la propia vida, y dejar de ser dependientes para hacer autónomos ante una función estructurada.
Relacionándolo ante loeducativo se proyecta en el trabajo docente con los valores, pensamiento complejo y critico para lograr una transformación activa de los alumnos donde se le proporcionarían distintas estrategias de aprendizajes para la adquisición de los conocimientos de los recursos humanos y materiales necesarios para solucionar las problemáticas cotidianas según la complejidad que se implica y las que estén anuestra alcance sobre todo y que los alumnos sean competentes ante las situaciones de conflicto que se presente en su momento.
Para aplicar y desarrollar estas competencias es prescindible adecuarlas a los intereses de los alumnos, contexto, recursos materiales y humanos como fuentes de apoyo para que sean relevantes en su vida presente y futura ya que existe diversidad en la sociedaddelimitando sus capacidades, habilidades y destrezas sin embargo; es esencial plasmar una transversalidad con los temas de interés social en el currículo escolar asignando los temas a las asignaturas donde correspondan para ir autorregulando las conductas, comportamientos, actitudes y aptitudes de los alumnos según la información que recibe para adaptarlo en su proceso de enseñanza-aprendizaje y crearnuevas experiencias y experimentarlas para crearse un juicio y sus acciones y respuestas sean las más certeras y dejen actuar la reflexión para logra cuando se sienta seguro ante la interacción individual como colectiva teniendo una colaboración eficaz y tangible.
Algunas actividades que se han trabajado con las mamás que se encuentran en casa ocupándose de la educación de su hijo(a ) hansido temas de autoestima, auto concepto de sí mismas, hacerles hincapié sobre sus capacidades y habilidades que tienen aunque tengan limitaciones provocadas por situaciones de cualquier índole y que los resultados sea positivos de estas asesorias repercutiendo favorablemente en las expectativas futuras de los hijos como individuo y sociedad. En la escuela y los docentes se aprovecha algunasactividades como en los honores se explica un valor para llevarlo a cabo en todo la semana, correlacionar las competencias en las asignaturas y plasmarla en la planeación con los temas acordes. Estos son algunas actividades simples pero significativas que tienen un grado de dificultad según los cambios para obtener transformaciones antes las actividades diarias de una manera sencilla, concreta,practicas o teóricas.
Esto va a depender de cada individuo en los siguientes aspectos:
- EN APRENDER A CONOCER.
- APRENDER A HACER.
- APRENDER A SER.
- APRENDER A CONVIVIR.
Al estar desarrollando las competencias en la vida cotidiana, escolar o familiar de los alumnos se va convirtiendo en una capacidad creativa para transformar la vida propia y la de los demás, y a esto se le...
ENERO 2012.
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÒN BÀSICA 3º Y4º
ENERO 2012.
PRODUCTO 1
Escrito original de cuatro cuartillas (introducción, desarrollo y cierre).
INTRODUCCION
En este análisis sobre la Articulación de la Educación Básica se abordan temas a lo que se refiere a la sociedad, humanidad, elpapel docente y su práctica relacionadas a las competencias para la vida escolar y social, mencionando experiencias y compromiso ante un pensamiento crítico y complejo para una mejora educativa.
DESARROLLO
En el disertación de las Ciencias Sociales y la humanidad han permitido tener un enfoque centrado a las problemáticas permitiendo aplicar o involucrar a variasdisciplinas antes los procesos de solución es decir, asimilar y adaptar la información para formar argumentos que se tienen y los que se van a generar para obtener en los individuos sean capaces de crear, transformar, reflexionar ante las situaciones de conflicto de la propia vida, y dejar de ser dependientes para hacer autónomos ante una función estructurada.
Relacionándolo ante loeducativo se proyecta en el trabajo docente con los valores, pensamiento complejo y critico para lograr una transformación activa de los alumnos donde se le proporcionarían distintas estrategias de aprendizajes para la adquisición de los conocimientos de los recursos humanos y materiales necesarios para solucionar las problemáticas cotidianas según la complejidad que se implica y las que estén anuestra alcance sobre todo y que los alumnos sean competentes ante las situaciones de conflicto que se presente en su momento.
Para aplicar y desarrollar estas competencias es prescindible adecuarlas a los intereses de los alumnos, contexto, recursos materiales y humanos como fuentes de apoyo para que sean relevantes en su vida presente y futura ya que existe diversidad en la sociedaddelimitando sus capacidades, habilidades y destrezas sin embargo; es esencial plasmar una transversalidad con los temas de interés social en el currículo escolar asignando los temas a las asignaturas donde correspondan para ir autorregulando las conductas, comportamientos, actitudes y aptitudes de los alumnos según la información que recibe para adaptarlo en su proceso de enseñanza-aprendizaje y crearnuevas experiencias y experimentarlas para crearse un juicio y sus acciones y respuestas sean las más certeras y dejen actuar la reflexión para logra cuando se sienta seguro ante la interacción individual como colectiva teniendo una colaboración eficaz y tangible.
Algunas actividades que se han trabajado con las mamás que se encuentran en casa ocupándose de la educación de su hijo(a ) hansido temas de autoestima, auto concepto de sí mismas, hacerles hincapié sobre sus capacidades y habilidades que tienen aunque tengan limitaciones provocadas por situaciones de cualquier índole y que los resultados sea positivos de estas asesorias repercutiendo favorablemente en las expectativas futuras de los hijos como individuo y sociedad. En la escuela y los docentes se aprovecha algunasactividades como en los honores se explica un valor para llevarlo a cabo en todo la semana, correlacionar las competencias en las asignaturas y plasmarla en la planeación con los temas acordes. Estos son algunas actividades simples pero significativas que tienen un grado de dificultad según los cambios para obtener transformaciones antes las actividades diarias de una manera sencilla, concreta,practicas o teóricas.
Esto va a depender de cada individuo en los siguientes aspectos:
- EN APRENDER A CONOCER.
- APRENDER A HACER.
- APRENDER A SER.
- APRENDER A CONVIVIR.
Al estar desarrollando las competencias en la vida cotidiana, escolar o familiar de los alumnos se va convirtiendo en una capacidad creativa para transformar la vida propia y la de los demás, y a esto se le...
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