reforma educativa
















INDICE


Prologo………………………………………………………………………………………………página 2
Introducción……………………………………………………………………………………página 3
La reforma educativa………….……………………… ……………………………….página 7
Conclusión……………………………………………………………………………………….página 19
Apéndice………………………………………………………………………………………..página 23
Bibliografía…………………………………………………………………………………página 25
ESTRUCTURA OPERATIVA DELSNEE


PRÓLOGO




Cuando nos propusieron escribir esta obra, no estábamos muy convencidas, teníamos temores de no poder satisfacer al lector, pero cuando fuimos investigando y escribiendo nos dimos cuenta que no solo el lector se tiene que satisfacer, terminamos disfrutando hacer esta creación y sentimos qué es parte de nosotras, le damos las gracias y le dedicamos esta obra a nuestromaestro de la materia de Metodología De La Investigación el profesor Abraham Eliseo Pérez, por creer en nosotras.








INTRODUCCIÓN
¿Por qué es necesaria una reforma educativa con rango constitucional en nuestro país? Porque hoy en día nuestro sistema educativo nacional, que permite cumplir con el mandato constitucional para que todos los ciudadanos tengan acceso a la educación, nogarantiza la igualdad de oportunidades educativas. Por el contrario, funciona a través de un circuito que desde hace décadas ha generado condiciones de rezago, proyectando las desigualdades sociales que privan en el país, aunado a un proceso irreversible de la depreciación de la calidad de la enseñanza y del capitalsocial.

Desde diversos foros los padres de familia, el magisterio, intelectuales,las universidades, organizaciones no gubernamentales y, en general, quienes conforman la comunidad educativa, se han pronunciado por una transformación integral del modelo educativo, planeada, consensuada, de fondo, con objetivos y metas mensurables. En una palabra: una política de Estado educativa alejada de los cambios de gobierno, régimen político o de partidos en el poder, que garantice elfinanciamiento del Estado-Federación a la educación y los servicios educativos del ocho por ciento del Producto Interno Bruto (PIB), como lo establece el artículo 25 de la Ley General de Educación, el cual también dispone que de ese presupuesto se debe asignar, al menos, “el 1% del producto interno bruto a la investigación científica y al desarrollo tecnológicoen las Instituciones deEducaciónSuperior Públicas”.

En cierta medida, el sistema educativo nacional cumple con muchas de las disposiciones establecidas en nuestra legislación, como el artículo tercero de la Ley General de Educación que dispone que “el Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria”. 

Se ha alcanzado launiversalización de la educación primaria, pero a la par han crecido fenómenos de inequidad, de deserción escolar en los niveles de secundaria y educación media superior, aunados a un grave déficit en cuanto a infraestructura educativa; es decir, se tiene una calidad de la educación diferenciada entre modalidades educativas, entre grupos y regiones del país, entre el noreste y el suroeste, entre las escuelas delas grandes urbes y las zonas marginadas y las de tipo comunitaria, indígena y telesecundarias. En las escuelas multigrados, por ejemplo, un mismo docente atiende a niños de varios grados; en los cursos comunitarios no es un maestro profesional, sino un joven de lacomunidad que tiene secundaria. Estos servicios difícilmente pueden ofrecer una enseñanza de la misma calidad que una escuela deorganización completa, con maestros profesionales y suficiente equipo. 

Este texto tiene como fin la explicación de las bases de la actual reforma educativa al sistema de educación a nivel nacional.
En el artículo 3 constitucional se expresan los fines de la educación así como los principios que la rigen.
El Estado mexicano ha realizado avances de enorme importancia para atender los compromisos...