reforma universitaria

El acceso a la Universidad no siempre fue como lo es en la actualidad. Hace casi 100 años solo podían acceder los hijos de las Elite(Sectores mas adinerados de la sociedad); La educación superior era un ámbito en donde no se permitia la libertad de pensamiento y era fuerte la influencia del poder de la iglesia.
Si añadimos algunos factores de relevante magnitud como la Revolución Mexicana,Primera Guerra Mundial, Revolución Rusa, nuevo elenco gubernativo en la Argentina con el triunfo de la Unión Cívica Radical, puede decirse que se había generado el clima para el célebre estallido con el cual irrumpe la Reforma Universitaria en Córdoba.
En 1918, en la Universidad Nacional de Córdoba, los estudiantes deciden que los estudios eran muchos mas conservadores de lo que se podia tolerar ycomenzaron una serie de protestas; pero la gota que revalzo el vaso fue el cierre del internado del Hospital de Clinicas a fines de 1917, sitio en donde se estudiaba bien y los alumnos del interior tenian comida y casa asegurada.
Estas protestas confluyen a la creacion del Cómite Pro Reforma que declara la huelga de rechazo de todas las iniciativas por parte del Consejo superior.
La universidadNacional de Córdoba fue un caos, hasta que el 23 de agosto el presidente Yrigoyen envio como interventor al Ministro José Salinas para que pusiera en marcha la demanda de los estudiantes, autonomía, gobierno y libertad de cátedra.
La asamble al momento de elegir al reptor viola los acuerdos con los estudiantes y elige a Antonio Nores; a raiz de esto los alumnos inician una nueva huelga exigiendo larenuncia, esto sucedió bajo la aprobación de la Federacion Universitaria de Córdoba; finalmente Nores renuncia y “nació” una nueva universidad.
Los principios de la reforma universitaria de 1918 serían:
1. Autonomía universitaria, en sus aspectos político, docente, administrativo y económico;
2. Elección de los cuerpos directivos y de las autoridades de la Universidad
por la propiacomunidad universitaria y participación de sus elementos
constitutivos, profesores, estudiantes y graduados, en la composición de
sus organismos de gobierno;
3. Concursos de oposición para la selección del profesorado y periodicidad
de las cátedras;
4. Docencia libre;
5. Asistencia libre;
6. Gratuidad de la enseñanza;
7. Reorganización académica, creación de nuevas escuelas y modernizaciónde los métodos de enseñanza; docencia activa, mejoramiento de la formación cultural de los profesionales;
8. Asistencia social a los estudiantes, democratización del ingreso a la universidad;
9. Vinculación con el sistema educativo nacional;
10. extensión universitaria, fortalecimiento de la función social de la Universidad, proyección al pueblo de la cultura universitaria y preocupación por losproblemas nacionales;
11. Unidad latinoamericana, lucha contra las dictaduras y el imperialismo.
Dicha reforma se extendió como modelo a toda América Latina pasando los limites del ámbito universitario, demostrando que constituía una respuesta a necesidades y circunstancias similares experimentadas en toda la región.
Augusto Salazar Bondy, en forma precisa, reduce a cuatro los objetivosfundamentales del movimiento político-académico que fue la Reforma:
a) Abrir la Universidad a sectores más amplios de alumnos, sin consideración de su origen y posición social, y facilitar en todo lo posible el acceso de estos sectores a las profesiones y especialidades -de donde se derivó la reivindicación de la asistencia libre en beneficio de los estudiantes que trabajan;
b) Dar acceso a laenseñanza a todos los intelectuales y profesionales competentes, sean cuales fueren sus ideologías y sus procedencias, de donde la cátedra libre y la periodicidad del contrato profesional;
c) Democratizar el gobierno universitario de donde la participación estudiantil y la representación de los graduados;
d) Vincular la Universidad con el pueblo y la vida de la nación de donde la publicidad de...