Reforma

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PRODUCTO 48

ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS | CENTRADO EN EL APRENDIZAJE | EJEMPLO |
Tipos de evaluación | La evaluación debe estar integrada al aprendizaje a lo largo de un cicloescolar y debe certificarlo al momento de su término. | Al comenzar cada ciclo escolar la maestra Irma acostumbra realizar una prueba diagnóstica de Español y Matemáticas a sus alumnos, con estainformación puede conocer el nivel que manejan en estas dos asignaturas. Durante cada bimestre continúa realizando esta actividad para mantener una visión clara y evidente del avance de sus alumnos enestas dos asignaturas centrales. |
Modalidades de evaluación | Las situaciones de aprendizaje propuestas hacen referencia a las propuestas desarrolladas (aprendizajes esperados) y a los conocimientosgenerados. | La maestra de primer grado propone a sus alumnos realizar un recorrido por la escuela para detectar las necesidades que tienen y posteriormente realizar la propuesta de mejora, involucrandoa padres de familia, comité y dirección, así evalúa el proceso utilizando la rúbrica y listas de cotejo. |
Instrumentos de medida | Las situaciones de aprendizaje determinan más de una disciplina yse sitúan en un contexto original. El producto que resulta es multidimensional y se traduce bajo la forma de proyectos, tareas complejas, esquemas de actitudes, cuadros de observación, esquemas deautoevaluación, etc. Las pruebas escritas requieren de respuestas construidas y suelen ser reunidas en un portafolio. | La maestra Rocìo trabaja el proyecto sobre el cuidado del medio ambiente y pide asus alumnos proponer medidas de acción para mejorar su entorno. Con este proyecto se vincula además de español, las asignaturas de exploración y formación cívica y ética; además las actividadespropuestas se ejecutan y al final del proyecto se realiza una coevaluaciòn y autoevaluación. El producto escrito será un cartel que se incluirá en el portafolio. |
Condiciones de aplicación | Las...
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