Reformas educativas de honduras 1980

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
UNAH
SISTEMA UNIVERSITARIO DE EDUCACION A DISTANCIA
SUED

CATEDRATICO: LIC VERONIVA ALVARADO
ASIGNATURA: DIDACTICA GENERAL
TEMA: ESTRATEGIAS DIDACTICAS
MODULO: SABADO B
SECCION: 1301
COORDINADORA
ALUMNOS: KELIN JOSANY AVILA ALVARADO 20111400073
CINDY YASSINIA VASQUEZ SOLIS20052002407
BERTHA PATRICIA SORIANO 20101402109
DELMA LUBIANKA HERNANDEZ 20032003752
HENRY FRANCIS TROCHEZ QUIROZ 20102005688
TANIA CAROLINA RAMOS 2011140008

LUGAR Y FECHA: EL PROGRESO YORO, 10 DE MARZO 2012
Técnica del role playing
Objetivosespecíficos
* Conocer el desarrollo y ejecución de la técnica del role play y su aplicación en la formación
Descripción.
El role playing está comprendido dentro de las dinámicas de grupo, con lo cual podemos aplicarle los mismos principios teóricos para su organización. La diferencia con otras técnias de grupos que es con esta podemos trabajar unos objetivos más relacionados con las actitudesde nuestros alumnos-as.
Esta técnica, que también conocemos como dramatizaciones o simulaciones, consiste en que dos o más personas representan una situación o caso concreto de la vida real, actuando según el papel que se les ha asignado y de tal forma que se haga más vivido y auténtico. |
Corrientemente, cuando se desea que alguien comprenda lo más íntimamente posible una conducta osituación, se le pide que "se ponga en el lugar" de quien la vivió en la realidad. Si en lugar de evocarla mentalmente se asume el rol y se revive dramáticamente la situación, la comprensión íntima resulta mucho más profunda y esclarecedora. En esto consiste el Role - Playing o Desempeño de roles: representar (dramatizar) una situación típica (un caso concreto) con el objeto de que se tome real, visible,vívido, de modo que se comprenda mejor la actuación de quien o quienes deben intervenir en ella en la vida real.
El objetivo citado se logra no sólo en quienes representan los roles, sino en todo el grupo que actúa como observador participante por su compenetración en el proceso. Los actores trasmiten al grupo la sensación de estar viviendo el hecho como si fuera en la realidad.
La utilización deeste tipo de técnicas grupales requiere ciertas habilidades y un alto grado de madurez en el grupo. No es una técnica que podamos hacer en nuestras primeras sesiones formativas.
Con este tipo de técnica podemos perseguir los siguientes objetivos:
1. Fomentar la comunicación en el grupo y aumentar la participación.
2. Mostrar situaciones problemáticas
3. Criticar decisionesanteriores del propio grupo.

Cómo se realiza.
1. Preparación:
Nuestro primer paso será diseñar el problema que queremos trabajar (por ejemplo las habilidades de atención al público en un curso para personal de la administración pública con esta responsabilidad). Debe estar bien delimitado y expuesto con toda precisión. Los miembros aportan todos los datos posibles para describir y enriquecer laescena por representar, imaginando la situación, el momento, determinar las distintas conductas de los personajes, etc.
Esto ayudará al encuadre de la escena y servirá como "material" para que los intérpretes improvisen un contexto significativo y lo más aproximado posible a la realidad. El grupo decidirá si desea dar una estructura bien definida a la escenificación, o prefiere dejarla librada enmayor medida a la improvisación de los "actores".
Es muy importante definir claramente el objetivo de la representación, el "momento" que ha de representarse, la situación concreta que interesa "ver" para aclarar o comprender el problema del caso. De acuerdo con ello se decidirá qué personajes se necesitan y el rol que jugará cada uno. (por ejemplo; el objetivo es ver las diferentes respuestas o...