Reforzamiento y castigo



FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN











PRÁCTICAS



INTERVENCIÓN EDUCATIVA: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA












Profesor: Dra. Nuria CamuñasSánchez-Paulete


PRÁCTICA 3.- REFORZAMIENTO Y CASTIGO.

PRÁCTICA 3.1. Identifica los refuerzos y castigos en función de la contingencia y el estímulo.
COMPLETA LA TABLA: Refuerzo Positivo, RefuerzoNegativo, Castigo Positivo, Castigo Negativo.
Pon un ejemplo para cada uno de los casos.


CONTINGENCIA

POSITIVA
NEGATIVA
E
S
T
I
M
U
L
O
AGRADABLE

REFUERZO POSITIVO:
Si haceslos deberes, podrás bajar al parque (como premio aparece algo agradable para el sujeto).
CASTIGO NEGATIVO:
Si no haces los deberes, te quitaré la videoconsola con la que estás jugando ahora(desaparece un hecho agradable para el sujeto).

DESAGRADABLE

CASTIGO POSITIVO:
Si no acabas los deberes, te quedarás castigada en casa sin poder ir al cumpleaños de tu prima (aparece un hechodesagradable quitando uno agradable)

REFUERZO NEGATIVO:
Si haces los deberes, no tendrás que poner la mesa esta noche (como premio desaparece algo poco agradable para el sujeto)


PRÁCTICA 3.2.Identifica que mantiene la conducta de ANA (Caso 2) y de María (Caso 3).
(refuerzo +, refuerzo -, castigo +, castigo -)

CASO 2
Ana es una joven de 22 años que vive en una ciudad próxima a Madrid. Esremitida a la consulta, por la institución educativa a la que asiste, para que sean evaluadas sus conductas estereotipadas, autoagresiones y conductas agresivas. Ana está diagnosticada como retrasadamental severa, y no tiene instaurado un mínimo comportamiento verbal. Según informan sus padres presenta conductas estereotipadas y auto-agresivas desde hace 15 años. Las conductas estereotipadas sondefinidas como: frotarse las manos y meterse la mano en la boca. Las conductas auto-lesivas son: arañarse las manos, piernas y el torso lo que le produce heridas que sangran. Hace un año que Ana comenzó...