Refranes

UBICACIÓN PROGRAMÁTICA DEL DÍA LUNES
Asignatura: Español
Bloque: 1
Ámbito: literatura
Proyecto: leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán
Competencias:
 Emplear el lenguajepara comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Aprendizajes esperados:
 Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Comprende la función de las fábulas y los refranes.
 Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Secuencia didáctica Recursos Evaluación
Lunes 01 de Octubre del 2012

 Mostrar una lámina con unrefrán conocido y su respectivo dibujo. Preguntar si alguna vez han escuchado este tipo de expresiones. (¿Cómo se llaman y qué nos quieren decir?).
 Explicar qué son los refranes y en dónde losutilizamos.
 Mostrar otros refranes y preguntar si entienden su significado.
 Leer los refranes de la página 19 del libro de español y comentar su significado principalmente “el que tiene más saliva,traga más pinole”
 Entregar fotocopia de dibujos de refranes y tendrán que escribir el refrán que representa, posteriormente comentar su significado.
 Pedir qué pregunten a sus familiares o amigosmás refranes y los anoten en su cuaderno.


 Lámina con la imágen de un refrán.
 Fotocopia con ilustraciones de refranes.

Conceptual:
 Refrán

Procedimental:
 identifica elsignificado de cada uno de los refranes
 Relaciona la imagen con su refrán.

Actitudinal:
 Reflexiona sobre los conocimientos adquiridos.

UBICACIÓN PROGRAMÁTICA DEL ¬DÍA MARTES
Asignatura: EspañolBloque: 1
Ámbito: literatura
Proyecto: leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán
Competencias:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
...