Refuerzo Curricular
Páginas: 187 (46522 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
refuerzo curricular
1.- INTRODUCCIÓN
El programa de Refuerzo Curricular está destinado, según la orden del B.O.R.M. de 27 de Junio de 2007, “a atender a aquellos alumnos que, una vez iniciada la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, presentan dificultades generalizadas de aprendizaje asociadas a problemas de adaptación al trabajo en el aula, que les impiden alcanzar los objetivospropuestos para primer y segundo cursos y les obligan a repetir los mismos”.
Según esta misma orden de la Consejería de Educación “El Programa de Refuerzo Curricular pretende posibilitar, por medio de una adaptación a las necesidades individuales del alumnado y una organización distinta de las enseñanzas, que los alumnos que responden al perfil definido superen sus dificultades y puedan proseguirsus estudios”.
El perfil de alumno al que se hace referencia en el párrafo anterior tiene una serie de características que comparten con otros alumnos de su nivel educativo, pero que desarrollan de una manera más acusada. Y no desarrollan una sola de estas características, sino que suman varias de ellas, o incluso todas, en algunos casos. Dichas características son:
• falta de motivaciónhacia los estudios.
• falta de hábitos de trabajo y estudio, tanto en el aula como en casa.
• falta de expectativas en lo referente a su futuro, tanto en lo académico, como en lo personal. Y esto es muchas veces experimentado por la familia, también.
• escasa valoración de la educación en sí misma.
• falta de autoestima y confianza en sí mismos.
Y a todo ello hay queañadir que algunos alumnos pertenecen a familias desestructuradas en mayor o menor medida.
Todo lo anterior justifica que con el grupo de alumnos al que se aplica esta medida de atención a la diversidad que supone el Programa de Refuerzo Curricular se incida, aún más, en llevar a cabo una educación integral que favorezca el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona. Así, desde lasmaterias que están englobadas en los ámbitos sociolingüístico y científico-tecnológico se contribuirá en todo lo posible para conseguir este fin, que conlleva la adquisición, por parte de los alumnos, de determinados valores, según se detalla en esta tabla:
|1. Dimensión física y psicomotora |- Desarrollo de habilidades físicas: |Valores: |
||coordinación, equilibrio |- Ajustada autoestima y conciencia |
| |- Conocimiento y aceptación del propio |autocrítica |
| |cuerpo |- Sentido crítico hacia los estereotipos |
||- Adquisición de hábitos de vida |sociales |
| |saludables. |- Equilibrio mente-cuerpo |
|2. Dimensión intelectual- cognitiva |- Fortalecer el pensamiento, integrar los |Valores: |
||aprendizajes y utilizarlos en la vida |- Interés por aprender, esfuerzo personal,|
| |- Desarrollo del lenguaje como instrumento|iniciativa…. |
| |de aprendizaje y comunicación |- Autonomía de pensamiento. Apertura al |
|| |cambio |
| | |- Libertad madura y sentido de la |
| | |responsabilidad |
|3. Dimensión...
1.- INTRODUCCIÓN
El programa de Refuerzo Curricular está destinado, según la orden del B.O.R.M. de 27 de Junio de 2007, “a atender a aquellos alumnos que, una vez iniciada la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, presentan dificultades generalizadas de aprendizaje asociadas a problemas de adaptación al trabajo en el aula, que les impiden alcanzar los objetivospropuestos para primer y segundo cursos y les obligan a repetir los mismos”.
Según esta misma orden de la Consejería de Educación “El Programa de Refuerzo Curricular pretende posibilitar, por medio de una adaptación a las necesidades individuales del alumnado y una organización distinta de las enseñanzas, que los alumnos que responden al perfil definido superen sus dificultades y puedan proseguirsus estudios”.
El perfil de alumno al que se hace referencia en el párrafo anterior tiene una serie de características que comparten con otros alumnos de su nivel educativo, pero que desarrollan de una manera más acusada. Y no desarrollan una sola de estas características, sino que suman varias de ellas, o incluso todas, en algunos casos. Dichas características son:
• falta de motivaciónhacia los estudios.
• falta de hábitos de trabajo y estudio, tanto en el aula como en casa.
• falta de expectativas en lo referente a su futuro, tanto en lo académico, como en lo personal. Y esto es muchas veces experimentado por la familia, también.
• escasa valoración de la educación en sí misma.
• falta de autoestima y confianza en sí mismos.
Y a todo ello hay queañadir que algunos alumnos pertenecen a familias desestructuradas en mayor o menor medida.
Todo lo anterior justifica que con el grupo de alumnos al que se aplica esta medida de atención a la diversidad que supone el Programa de Refuerzo Curricular se incida, aún más, en llevar a cabo una educación integral que favorezca el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona. Así, desde lasmaterias que están englobadas en los ámbitos sociolingüístico y científico-tecnológico se contribuirá en todo lo posible para conseguir este fin, que conlleva la adquisición, por parte de los alumnos, de determinados valores, según se detalla en esta tabla:
|1. Dimensión física y psicomotora |- Desarrollo de habilidades físicas: |Valores: |
||coordinación, equilibrio |- Ajustada autoestima y conciencia |
| |- Conocimiento y aceptación del propio |autocrítica |
| |cuerpo |- Sentido crítico hacia los estereotipos |
||- Adquisición de hábitos de vida |sociales |
| |saludables. |- Equilibrio mente-cuerpo |
|2. Dimensión intelectual- cognitiva |- Fortalecer el pensamiento, integrar los |Valores: |
||aprendizajes y utilizarlos en la vida |- Interés por aprender, esfuerzo personal,|
| |- Desarrollo del lenguaje como instrumento|iniciativa…. |
| |de aprendizaje y comunicación |- Autonomía de pensamiento. Apertura al |
|| |cambio |
| | |- Libertad madura y sentido de la |
| | |responsabilidad |
|3. Dimensión...
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