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EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO: FUNDAMENTOS Y
PRINCIPALES ENFOQUES TEORICOS.
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La psicología del desarrollo tiene como objetivo: estudiar los cambios en el
comportamiento social, afectivo y cognitivo a lo largo de todo el ciclo vital
(nacimiento-muerte) e incluso antes del nacimiento.
Al principio la Psicología del Desarrollo solo se centraba en el estudio de lasetapas infancia y adolescencia, hasta que se tomo conciencia de que el ser
humano se desarrollaba a lo largo de toda su vida, dividiéndose así en vida
intrauterina, infancia, adolescencia, vida adulta, madurez y vejez.
En la psicología del Desarrollo inciden otras muchas disciplinas (biología,
etologia, ecología, antropología, sociología…) por lo que se deduce que todavía
queda mucho pordesarrollar, ya que se presentan grandes dualismos
(posicionamientos o tendencias contrarias que dificultan la comprensión del
desarrollo humano).
Estos dualismos son:
1. Herencia frente a medioambiente. (¿que influyen mas en el desarrollo,
los genes o los aspectos externos?)
2. Desarrollo frente a aprendizaje. (¿Es el desarrollo el que permite el
aprendizaje o el aprendizaje el que hace que nosdesarrollemos?)
3. Inteligencia general frente a inteligencia emocional. (para lograr una vida
plena, nos debemos regir por la racionalidad o mas por los afectos?)
4. Individual frente a social. (¿son mas influyentes los factores individuales
o las relaciones interpersonales en el desarrollo?)
5. Cualitativo frente a cuantitativo. (¿son los cambios en el desarrollo
cualitativos dondeemergen y se reorganizan nuevas estructuras o
cuantitativos, donde solo se acumulan conocimientos y experiencias?)
6. General frente a particular. (los cambios que se producen a lo largo del
desarrollo afectan a todas las áreas , social afectiva, cognitiva o solo a
áreas especificas?)
Al partir de presupuestos y teorías diferentes de cómo se produce el desarrollo
aparecen estos dualismos.
Uncambio importante en esta disciplina ocurrió en los años 60 del siglo XX
cuando se paso de la primacía del Conductismo (los aspectos externos son los
mas importantes e influyentes en la cognición humana) a considerar los factores
internos como responsables de las conductas.

1) EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
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El desarrollo humano se ha visto desde distintas teorías.
1. Racionalismo: enesta teoría, en el desarrollo prima lo innato, el bagaje
que tiene cada individuo (lo propio de la especie humana y lo propio
como individuo). Un mundo tan complejo y cambiante no se conoce
solamente con la información que recibimos del exterior sino que el
conocimiento del mundo ya viene en nosotros, digamos que de manera
inhibida, solamente se necesita aplicar reglas de deducción lógica paraque ese conocimiento se haga explicito, salga a la luz. Esta posición
racionalista 8innatista o maduracionista) entiende que el desarrollo
humano es un desenvolvimiento de las estructuras físicas y psicológicas

que ya tenemos genéticamente, estas estructuras maduran con el tiempo,
así que no la sociedad ni las experiencias o el entorno afectas a este
desarrollo.
2. Asociacionismo: Todoel conocimiento se forma a partir de la
experiencia sensorial (el conocimiento procede de la experiencia,
enfoque empirista). El conocimiento no es innato pero si la capacidad de
razonar inductivamente y utilizar leyes de asociación para asociar
conceptos en la mente a través de la observaron del entorno.
3. Constructivismo: el conocimiento se construye a partir de la experiencia
sensorial ylos conceptos innatos que tiene el sujeto. Unifica empirismo y
racionalismo. Es el bagaje innato lo que nos ayuda a interpretar la
información que nos llega a través de los sentidos. Estas categorías
innatas son conceptos básicos y abstractos de cantidad, cualidad, relación
y modalidad, universales e intersubjetivas (todos los seres humanos las
tienen) que ayudan a entender la información...