registros y evaluaciones

CRONOGRAMA DE COMPETENCIAS DIDACTICAS.
Registros y evaluaciones. Curtis Audrey (1998).

Actividad:
Elabore un resumen (máximo 2 páginas de la primera parte del texto, antes de las cuatro preguntas básicas

Registros y evaluaciones
Autor: Audrey Curtis (1998)

El término “Evaluación” Implica la “Valoración”, es un medio para conocer a los niños y reconocer la diversidad del grupo,este es el eje de partida.
donde es conveniente que se realice una evaluación diagnóstica desde que los alumnos ingresan a la escuela, incluso si esta no es considerada aun como obligatoria, considerando temas diversos. Los informes evalúan progresos que tienen los niños y deben estar disponibles para la persona que lo requiera. La evaluación siempre ha sido parte del proceso educativo y debe serformativa basándose en juicios y no en estadísticas, dando mayor importancia a los puntos fuertes y no a las debilidades de los alumnos.
En las escuelas maternales y guarderías se realizaba diagnosticas pero solo consideraban aspectos de salud, desarrollo físico de los niños, a partir de esto surgieron proyectos para tratar de unificar los rasgos a evaluar, sin embargo, Keelerecomendaba que los registros deberían hacerse específicamente para cada escuela. Las personas que están inmersas en el tema de la evaluación, deben de tener muy claro aspectos como los siguientes antes de llevarla a cabo: Uno de los aspectos más importantes del sistema educativo es la evaluación de los aprendizajes de los niños. Las personas que están inmersas en el tema de la evaluación, deben tenermuy claros aspectos como los siguientes antes de llevarla a cabo: Uno de los aspectos más importantes del sistema educativo es la evaluación del aprendizaje de los niños. Se consideraba importante el hecho de que si se va a responsabilizar a los maestros por el progreso de los alumnos a los siete años, debe contarse con una forma de evaluación básica que ayude a medir cuanto es lo que hanaprendido desde su entrada a la escuela.

Las escuelas maternales han llevado el registro de los niños por mucho tiempo, pero se preparaban individualmente y no están estandarizados.
Construya un cuadro de doble entrada con las cuatro preguntas

Pregunta Ideas principales dándose un ejemplo de cada una de ellas.
¿Por qué evaluar?
 
* Una razón diagnóstica para conocer cómo es quese encuentra el niño en base a habilidades y debilidades.
* Ajustar oportunidades de aprendizaje con el desarrollo de los niños (NEE, capacidades)
* Métodos de enseñanza y estrategias en el salón de clases.
* Mantener equilibrio en áreas del curriculum.
* Evaluar individualmente a los niños y reportar a padres de familia, directivos, etc.
* Compartir información con otros maestros, confinalidad de tener información adecuada para enviarla cuando el niño entre a la escuela.
* Para que no existan actividades repetidas.
* Apoyar al desarrollo personal. PSAG de Keele se ha sugerido que los registros individuales se utilicen como medios de autoevaluación.
¿Qué aspecto del progreso del niño deberá evaluarse?
 
* El educador necesita decidir qué habilidades y conceptos se espera queaprendan los niños al llegar a la edad de ingreso a la educación obligatoria.
* Tener idea de qué información se desea registrar sobre el comportamiento y desempeño de los niños.
* Se coincide que un registro debe hacerse al entrar a la guardería para después pasarlo al siguiente maestro.
* Muchas primarias no hacen caso a los registros, no los leen hasta que ya han hecho sus evaluacionespersonales, implicando una repetición y aburrimiento para los niños.
* Las evaluaciones deben compartirse con familiares, maestros, autoridades, comités de administración, etc.
* El documento SCAA, establece el propósito de evaluación básica es:
         Identificar puntos fuertes y débiles
         Permitir al maestro planear actividades adecuadas
         Identificar necesidades individuales...