Reglamento De Evaluación

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, ACUERDO MINISTERIAL 1171-2010.

1. ¿Cómo define evaluación el Acuerdo Ministerial 1171-2010?
Es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel del logro que han alcanzado los y las estudiantes, en las competencias esperadas.2. ¿Por qué se afirma en la finalidad de la evaluación de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto?
a) Motiva y orienta el aprendizaje
b) Estimula en forma equitativa las potencialidades de las y los estudiantes y de la y el docente.
c) Determina el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollointegral de la persona.
d) Promueve el análisis y autorreflexión en los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo, sobre el nivel de logro alcanzado.
e) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, en función de los resultados obtenidos
f) Determina la promoción y certificación de las y los estudiantes en los diferentes grados y niveles.
g) Facilitar y orientar la tomade decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
h) Definir el rendimiento individual, institucional y del Sistema Educativo Nacional para mejorar el nivel de calidad.
i) Establecer la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos y en el Sistema Educativo.

3. Haga un cuadro comparativo con las funciones de la evaluación de los aprendizajes que seexplican en el capítulo II
DIAGNÓSTICA | FORMATIVA | SUMATIVA |
Conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativas de las y os estudiantes, al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del proceso educativo. | Proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y lasacciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante. | Análisis del logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de los y las estudiantes, al final del ciclo escolar. |
4. ¿Cuáles son las características de la evaluación de acuerdo conel decreto 1171-2010?
a. Holística: Determina el desempeño de las y los estudiantes en forma integral, en vinculación con su contexto.
b. Participativa: Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por medio de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
c. Flexible: Toma en cuenta diversos factores como las diferencias individuales, intereses,necesidades educativas especiales de los estudiantes, condiciones del centro educativo y otros que afecten el proceso educativo.
d. Sistemática: Se realiza en forma periódica, ordenada y con la intencionalidad expresa, durante todo el proceso educativo.
e. Interpretativa: Explica el significado de los procesos y los productos de los y las estudiantes en el contexto de la práctica educativa.f. Técnica: Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.
g. Científica: Se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento del aprendizaje humano.

5. Explique cuáles son los referentes de la evaluación.
INDICADORES DE LOGRO: Es la evaluación interna que se hace para establecerel alcance del logro de las competencias.
ESTANDARES DE CONTENIDO: Es la evaluación realizada por parte de las autoridades educativas en este caso el MINEDUC para medir y establecer el logro alcanzado por el Sistema Educativo Nacional para mejorar la calidad educativa.

6. ¿Cómo y por qué debe organizarse la Comisión de Evaluación en los centros educativos?
En los Centros educativos que...