REGLAMENTO DE GESTIÓN DEL CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA





REGLAMENTO DE GESTIÓN DEL CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR



GESTIÓN 2013




 
REGLAMENTO DE GESTIÓN DEL CURRÍCULO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.- (Objeto).ElReglamento de Gestión del Currículo tiene por objeto normar los lineamientos y las orientaciones técnico pedagógicasde la gestión curricular para los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva del Subsistema de Educación Regular.
Artículo 2.- (Marco legal).El presente Reglamento se sustenta en lospreceptos establecidos en:
a) La Constitución Política del Estado Plurinacional
b) La Ley de Educación N° 70 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”
c) Currículo Basedel Sistema Educativo Plurinacional
d) Currículo del Subsistema de Educación Regular
Artículo 3.- (Ámbito de aplicación).El contenido del presente Reglamento es de aplicación obligatoria en la educación fiscal, de convenio y privada en lostres niveles del Subsistema de Educación Regular.

CAPÍTULO I
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Artículo 4.-(El currículo).Es descolonizador, por que orienta a la formación integral y holístico de la persona en sus cuatro dimensiones, aplicados en los procesos metodológicos de la práctica, teoría, valoración y la producción, que promueven aprendizajes comunitarios vinculados al desarrollo curricular apartir de nuestra realidad, las necesidades y problemáticas del contexto local, regional y nacional.
Artículo5.- (Estructura curricular). El Subsistema Educación Regular en sus diferentes niveles educativos, organiza los saberes y conocimientos en:
a) Campos
b) Áreas
c) Ejes Articuladores
Artículo 6.- (Unidad e integridad del currículo). La interculturalidad expresa la relación entre loscurrículos base, regionalizado y diversificado que en su complementariedad garantizan la unidad e integridad del Sistema Educativo Plurinacional, así como el respeto a la diversidad cultural y lingüística de Bolivia.
Artículo7.-(Campos de saberes y conocimientos).I.El currículo se estructura por campos que constituyen espacios que integran saberes y conocimientos de la realidad, las problemáticaseconómica, sociocultural y socio ambiental de la cotidianidad, éstos son:
a) Cosmos y Pensamiento
b) Comunidad y Sociedad
c) Vida Tierra Territorio
d) Ciencia Tecnología y Producción
II. Las áreas en los niveles del Subsistema de Educación Regular son las siguientes:
a) En Educación Inicial en Familia Comunitaria: socioafectivo, espiritual artístico, cognitiva, psicomotriz y nutrición,comunicación y lenguajes.
b) En Educación Primaria Comunitaria Vocacional: Valores espiritualidad y religiones, Comunicación y lenguajes, Artes plásticas y visuales, Educación musical, Ciencias sociales, Educación física y deportes, Ciencias naturales, Matemática y Técnica tecnológica.
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO Valores, espiritualidades yreligiones
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Comunicación y lenguajes, lengua originaria, lengua extranjera
Ciencias sociales
Educación física y deportes
Educación musical
Artes plásticas y visuales
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO Ciencias naturales
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Matemática
Técnica tecnológica










c) En Educación Secundaria Comunitaria Productiva: Valoresespiritualidad y religiones, Cosmovisiones, filosofía y psicología, Comunicación y lenguajes, Ciencias sociales, Educación física y deportes, Educación musical, Artes plásticas y visuales, Ciencias naturales (biología-geografía, física-química),Matemática, Técnica tecnológica.

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO Cosmovisiones, filosofía y psicología...