Reglamento de gestion curricular

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA





REGLAMENTO DE GESTIÓN CURRICULAR




GESTIÓN 2013




REGLAMENTO DE GESTIÓN CURRICULAR
TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.- (Objeto). El Reglamento de Gestión del Currículo tiene por objeto normar los lineamientos y lasorientaciones técnicas pedagógicas de la gestión curricular para los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva del Subsistema de Educación Regular.
Artículo 2.- (Marco legal). El presente Reglamento se sustenta en los preceptos establecidos en:
a) La Constitución Política del Estado Plurinacionalb) La Ley de Educación N° 70 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”
c) Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional
d) Currículo del Subsistema de Educación Regular
Artículo 3.- (Ámbito de aplicación). El contenido del presente Reglamento es de aplicación obligatoria en la educación fiscal, de convenio y privada en los tres niveles del Subsistema de Educación Regular.

CAPITULO IORGANIZACIÓN CURRICULAR
Artículo 4.- (El currículo). Es descolonizador, por que orienta a la formación integral y holístico de la persona en sus cuatro dimensiones, aplicados en los procesos metodológicos de la práctica, teoría, valoración y la producción, que promueven aprendizajes comunitarios vinculados al desarrollo curricular a partir de nuestra realidad, las necesidades y problemáticas del contextolocal, regional y nacional.
Artículo 5.- (Estructura curricular). El Subsistema Educación Regular en sus diferentes niveles educativos, organiza los saberes y conocimientos en:
a) Campos
1 b) Áreas
c) Ejes Articuladores
Artículo 6.- (Unidad e integridad del currículo). La interculturalidad expresa la relación entre los currículos base, regionalizado y diversificado que en sucomplementariedad garantizan la unidad e integridad del Sistema Educativo Plurinacional, así como el respeto a la diversidad cultural y lingüística de Bolivia.
Artículo 7.- (Campos de saberes y conocimientos). I. El currículo se estructura por campos que constituyen espacios que integran saberes y conocimientos de la realidad, las problemáticas económica, sociocultural y socio ambiental de la cotidianidad,éstos son:
a) Cosmos y Pensamiento
b) Comunidad y Sociedad
c) Vida Tierra Territorio
d) Ciencia Tecnología y Producción
II. Las áreas en los niveles del Subsistema de Educación Regular son las siguientes:
a) En Educación Inicial en Familia Comunitaria: socioafectivo, espiritual artístico, cognitiva, psicomotriz y nutrición, comunicación y lenguajes.
b) En Educación Primaria ComunitariaVocacional: Valores espiritualidad y religiones, Comunicación y lenguajes, Artes plásticas y visuales, Educación musical, Ciencias sociales, Educación física y deportes, Ciencias naturales, Matemática y Técnica tecnológica.










c) En Educación Secundaria Comunitaria Productiva: Valores espiritualidad y religiones, Cosmovisiones y filosofía, Comunicación y lenguajes, Ciencias sociales,Educación física y deportes, Educación musical, Artes plásticas y visuales, Ciencias naturales (biología-geografía, física-química), Matemática, técnica tecnológicas.

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

COSMOS Y PENSAMIENTO
Cosmovisiones, filosofía y psicología


Valores espiritualidad y religiones

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y lenguajes
Lenguacastellana-originaria


Lengua Extranjera

Ciencias sociales
Historia, antropología, sociología, educación ciudadana, cívica

Artes plásticas y visuales


Educación física y deportes


Educación musical

VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias naturales
Biología, geografía, física y química,
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática


Técnica tecnológica
Tecnología general,...