Relación
Páginas: 3 (704 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2011
DESARROLLO
En el desarrollo del ser humano interfieren aspectos fundamentales, calificándolos como habilidades y capacidades; representando la base de un estructurado perfeccionamiento a lolargo de la vida de éste. De tal manera que el desarrollo cognitivo comienza con la capacidad innata de adaptación en el ambiente, es decir, es el esfuerzo de cada sujeto por comprender y actuar en sumundo. Axiomáticamente, lo anterior permite que el estudiante logre desenvolverse en un contexto determinado para sí mismo.
Piaget, elabora una teoría por etapas y un desarrollo gradual queprincipalmente se da por tres factores interrelacionados: organización, adaptación y equilibrio. Sin duda, hablar de estos aspectos puede llegar a representar dificultades en un inicio, por consecuencia,podemos calificar el desarrollo cognitivo como la forma de operar de cada individuo.
Nickerson menciona que para la solución de problemas se requieren habilidades del pensamiento, para lo cualutiliza tres factores principales la creatividad, los estados de solución y la metacognición[1]. Para Piaget, el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales. Detal manera que menciona el proceso cognitivo de la siguiente manera:
← Maduración y Herencia: La maduración es inherente porque estamos predeterminados genéticamente; el desarrollo esirreversible, nadie puede volver atrás.
← Experiencia Activa: Es la experiencia provocada por la asimilación y la acomodación.
← Interacción Social: Es el intercambio de ideas y conducta entrepersonas.
← Equilibrio: Es la regulación y control de los tres puntos anteriores. Sin embargo, y ante un proceso de gestación singular (cognitivismo) estos factores se ven regulados o limitados por elentorno social.[2]
En un contexto educativo se denota, por medio de un estudio de caso, el individuo resuelve una situación problema a través de un proceso, en el cual modifica sus esquemas, a su...
En el desarrollo del ser humano interfieren aspectos fundamentales, calificándolos como habilidades y capacidades; representando la base de un estructurado perfeccionamiento a lolargo de la vida de éste. De tal manera que el desarrollo cognitivo comienza con la capacidad innata de adaptación en el ambiente, es decir, es el esfuerzo de cada sujeto por comprender y actuar en sumundo. Axiomáticamente, lo anterior permite que el estudiante logre desenvolverse en un contexto determinado para sí mismo.
Piaget, elabora una teoría por etapas y un desarrollo gradual queprincipalmente se da por tres factores interrelacionados: organización, adaptación y equilibrio. Sin duda, hablar de estos aspectos puede llegar a representar dificultades en un inicio, por consecuencia,podemos calificar el desarrollo cognitivo como la forma de operar de cada individuo.
Nickerson menciona que para la solución de problemas se requieren habilidades del pensamiento, para lo cualutiliza tres factores principales la creatividad, los estados de solución y la metacognición[1]. Para Piaget, el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales. Detal manera que menciona el proceso cognitivo de la siguiente manera:
← Maduración y Herencia: La maduración es inherente porque estamos predeterminados genéticamente; el desarrollo esirreversible, nadie puede volver atrás.
← Experiencia Activa: Es la experiencia provocada por la asimilación y la acomodación.
← Interacción Social: Es el intercambio de ideas y conducta entrepersonas.
← Equilibrio: Es la regulación y control de los tres puntos anteriores. Sin embargo, y ante un proceso de gestación singular (cognitivismo) estos factores se ven regulados o limitados por elentorno social.[2]
En un contexto educativo se denota, por medio de un estudio de caso, el individuo resuelve una situación problema a través de un proceso, en el cual modifica sus esquemas, a su...
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