Relacion docente & alumno
Páginas: 5 (1193 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2010
INTRODUCCION
La presentación de este trabajo conlleva a poder dar a conocer conceptos y algunos conocimientos que se tiene de la relación entre docente y alumno, desde varios puntos de vista claro, ya que eso es necesario para poder aclarar las dudas y así ver cuáles son los errores y de igual manera las cualidades de cada uno de ellos ya que ese es el objetivo de esta presentación tanimportante.
Las razones por las cuales presento esto, son porque la revolución de las instituciones ha avanzado mucho y de esa manera todos los comportamientos en el alumno y la clase en algunas ocasiones han sido llevados al extremo.
Entre otros conceptos podemos destacar que todo lleva un procedimiento.
El contenido está basado en comportamientos y lo que debe de ser llevado a cabo dentro yfuera del aula así como el empleamiento de cada una de las etapas de conocimiento, exigencias, satisfacciones, los tipos de conocimientos, relaciones que se llevan a cabo y el proceso de formación.
El objetivo: dar a conocer relaciones y factores que interactúan en cada una de ellas para poder determinar una solución o la respuesta al problema establecido con una efectividad positiva y sinefectos secundarios.
Existen diferentes tipos de comportamientos en el alumno y son los que en la mayoría de estas ocasiones provocan una mala relación o viceversa
RELACION DOCENTE ALUMNO
DESARROLLO
Es necesario que el docente se entregue absolutamente a sus alumnos:
Esto destaca que el debe de estar presente cada que un alumno necesite de el, y no solo eso si no poder satisfacer lasnecesidades de conocimiento del alumno y estar disponible cada que se le pida, esto es muy importante ya que podemos tener un mayor desempeño académico, nosotros como alumnos claro. O en un concepto más claro: que esté siempre dispuesto a escucharlos y ayudarlos. Que esté "ahí".
Más allá de transmitir conocimientos, de saber las materias y de hacer clases, el que el docente quiera a sus alumnos,además de una buena disposición, buen juicio y criterio a la hora de relacionarse con ellos parecen ser la clave para una buena relación entre ambos:
Podemos determinar que esto es como una norma para poder estar en paz en el aula y así poder más que solo aprender, convivir uno con otro y llevar a cabo una buena relación profesional y social a la vez.
Toda relación buena es llevada a cabo porreglas como ya lo he mencionado y no solo para una buena relación, sino que también funciona es nuestro beneficio en la salud social y podemos conocer algo más que un docente, un amigo. Y en algunas ocasiones, un ejemplo a seguir…
Cuando se habla de la relación docente alumno, podemos pensar en tres teorías al respecto, dependiendo principalmente del proyecto educativo, la misión y la visiónque tenga la institución.
MISION: La misión es el motivo, propósito, fin o razón de ser de la existencia de una empresa u organización.
VISION: se define como el camino al cual se dirige la empresa a largo plazo y sirve de rumbo y aliciente para orientar las decisiones estratégicas de crecimiento junto a las de competitividad.
1.- Autoritaria: Es absolutamente vertical. El director daórdenes específicas, claras, que se cumplen.
Es una manera de relacionarse en donde no hay retroalimentación de parte de los alumnos, porque es unilateral y monolítica.
2. Laissez-faire: En otras palabras "dejar hacer", donde las normas se van asumiendo en la medida que se van necesitando. Hay cosas básicas que se respetan, pero hay un relajamiento en cuanto a las normas disciplinarias.
3.Democrática: Todos participan. En este método el docente sabe combinar el afecto con exigir del alumno lo mejor que él puede dar.
Así como los alumnos llevan a cabo un proceso el docente de igual manera debe de tener algunas normas que cumplir1:
- Buen conocimiento de lo que enseña: más allá de lo que dicen los programas, o lo que dicta la institución. Le gusta lo que enseña, sabe por qué...
La presentación de este trabajo conlleva a poder dar a conocer conceptos y algunos conocimientos que se tiene de la relación entre docente y alumno, desde varios puntos de vista claro, ya que eso es necesario para poder aclarar las dudas y así ver cuáles son los errores y de igual manera las cualidades de cada uno de ellos ya que ese es el objetivo de esta presentación tanimportante.
Las razones por las cuales presento esto, son porque la revolución de las instituciones ha avanzado mucho y de esa manera todos los comportamientos en el alumno y la clase en algunas ocasiones han sido llevados al extremo.
Entre otros conceptos podemos destacar que todo lleva un procedimiento.
El contenido está basado en comportamientos y lo que debe de ser llevado a cabo dentro yfuera del aula así como el empleamiento de cada una de las etapas de conocimiento, exigencias, satisfacciones, los tipos de conocimientos, relaciones que se llevan a cabo y el proceso de formación.
El objetivo: dar a conocer relaciones y factores que interactúan en cada una de ellas para poder determinar una solución o la respuesta al problema establecido con una efectividad positiva y sinefectos secundarios.
Existen diferentes tipos de comportamientos en el alumno y son los que en la mayoría de estas ocasiones provocan una mala relación o viceversa
RELACION DOCENTE ALUMNO
DESARROLLO
Es necesario que el docente se entregue absolutamente a sus alumnos:
Esto destaca que el debe de estar presente cada que un alumno necesite de el, y no solo eso si no poder satisfacer lasnecesidades de conocimiento del alumno y estar disponible cada que se le pida, esto es muy importante ya que podemos tener un mayor desempeño académico, nosotros como alumnos claro. O en un concepto más claro: que esté siempre dispuesto a escucharlos y ayudarlos. Que esté "ahí".
Más allá de transmitir conocimientos, de saber las materias y de hacer clases, el que el docente quiera a sus alumnos,además de una buena disposición, buen juicio y criterio a la hora de relacionarse con ellos parecen ser la clave para una buena relación entre ambos:
Podemos determinar que esto es como una norma para poder estar en paz en el aula y así poder más que solo aprender, convivir uno con otro y llevar a cabo una buena relación profesional y social a la vez.
Toda relación buena es llevada a cabo porreglas como ya lo he mencionado y no solo para una buena relación, sino que también funciona es nuestro beneficio en la salud social y podemos conocer algo más que un docente, un amigo. Y en algunas ocasiones, un ejemplo a seguir…
Cuando se habla de la relación docente alumno, podemos pensar en tres teorías al respecto, dependiendo principalmente del proyecto educativo, la misión y la visiónque tenga la institución.
MISION: La misión es el motivo, propósito, fin o razón de ser de la existencia de una empresa u organización.
VISION: se define como el camino al cual se dirige la empresa a largo plazo y sirve de rumbo y aliciente para orientar las decisiones estratégicas de crecimiento junto a las de competitividad.
1.- Autoritaria: Es absolutamente vertical. El director daórdenes específicas, claras, que se cumplen.
Es una manera de relacionarse en donde no hay retroalimentación de parte de los alumnos, porque es unilateral y monolítica.
2. Laissez-faire: En otras palabras "dejar hacer", donde las normas se van asumiendo en la medida que se van necesitando. Hay cosas básicas que se respetan, pero hay un relajamiento en cuanto a las normas disciplinarias.
3.Democrática: Todos participan. En este método el docente sabe combinar el afecto con exigir del alumno lo mejor que él puede dar.
Así como los alumnos llevan a cabo un proceso el docente de igual manera debe de tener algunas normas que cumplir1:
- Buen conocimiento de lo que enseña: más allá de lo que dicen los programas, o lo que dicta la institución. Le gusta lo que enseña, sabe por qué...
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