relacion entre extructura interna y externa del metodo

INFORME

Relación entre la estructura interna y externa del método de enseñanza

Constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades eincorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus alumnos.

Aspecto externo:
Ejecuciones que un método dado provoca, por ejemplo:
Toma de nota
Resumir del texto
Trabajar con mapas
Tablas
Esquemas
Fotos
Demostraciones
Coleccionar, entre otros

Aspecto interno:
Niveles de independencia de la actividad cognoscitiva del alumno en el aprendizaje.Estos niveles pueden ser:
Reproductivo
Creativo
Productivo

En correspondencia se pueden con la atención priorizada al aspecto externo o al interno se pueden agrupar los métodos de enseñanza en tres grandes e importantes clasificaciones:
1. Métodos según la fuente del contenido
2. Método según la relación profesor -alumno
3. Métodos según los niveles de independencia de la actividadcognoscitiva


Los medios de enseñanza-aprendizaje. Fundamentos de su utilización: selección,
diseño y utilización

Los medios de enseñanza:
Son aquellos elementos materiales cuya función
estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y
educandos

Su Clasificación:
a) Medios de apoyo a la exposición oral, donde incluimos los medios
tradicionales y decarácter fundamental visual.

b) Medios de sustitución o esfuerzo de la acción del profesor, son aquellos medios
potentes desde el punto de vista expresivo que son capaces de transmitir un contenido completo y no se emplean conjuntamente con la acción del profesor.
Libros y apuntes
Vídeos educativos
Medios de información continua y a distancia
Video-Conferencia
Correo electrónicoCharlas electrónicas o chat
Sistema completo de teleformación

La selección y uso de los medios de enseñanza en el proceso docente
educativo esta dada indisolublemente, por su relación con los demás
componentes del proceso.

El trabajo con los medios de enseñanza comprende tres fases muy
relacionadas entre si para las que se requiere de la capacitación didáctica -
metodológica delalumno y del maestro al ser éste el que dirige el proceso
pedagógico, ellas son: (5)

Selección
Como lo indica su nombre, es en esta fase donde se decide el medio o
conjunto de ellos que resulten factibles para los propósitos a alcanzar.
Resulta necesario tener en cuenta para ello algunos requisitos didácticos, tales como:
Características del maestro y los alumnos
Objetivo, contenido ymétodos
Condiciones materiales existentes y/o a crear
Dominio del lenguaje del medio
Todos estos requisitos deben verse en sistema para lograr una correcta selección, sin embargo, el conocimiento profundo de las posibilidades y
limitaciones de cada medio a partir de los códigos que esta emplea constituye un
elemento que todo maestro debe dominar y por tanto capacitarse en este sentido.Diseño
Esta fase comprende la elaboración de aquellos medios donde interviene el
maestro y los alumnos haciendo uso de las combinaciones pertinentes de los
diferentes códigos a emplear:
Forma
Color
Tamaño
Letras
Relación figura-fondo
Márgenes
Indicadores, entre otros.

Utilización
Comprende aquellos aspectos del manejo del medio que el maestro y los
alumnos deben teneren cuenta en el momento de su utilización. Entre ellos
podemos mencionar:
Momento de su empleo
Lugar de colocación
Tiempo de permanencia o exposición
Elementos a emplear para concentrar la atención del alumno
Relación palabra – imagen
Ciertamente, los supuestos anteriores no agotan los argumentos
conceptualizadores de los medios, sino que son los fundamentos para elaborar un...