RELACIONE SEXUALES

INTRODUCCION.
El hombre es un ser sexuado desde el comienzo de su vida; la sexualidad expresa el modo de vivir y manifestarse del hombre. La sexualidad y el sexo abarcan toda la vida, la configuran
Se nace con un sexo biológico determinado, pero el psicológico y social ha de ser conquistado, formarse poco a poco
Una de las conquistas que ha de realizar el niño del periodo evolutivo que nosocupa, es la de su yo sexuado
El niño ha de conocer, asumir y valorar su propio yo diferenciado como niño o niña, ha de saberse dentro de su sexo y asumir su propia condición sexuada sin prejuicios ni estereotipos
Debemos, como adultos, ayudarle a que integre la sexualidad en su personalidad, a que no la sienta como algo añadido, a que no perciba las diferencias como superioridad o inferioridad delos sexos, sino como valoración de los mismos y complementariedad de las diferencias
La importancia educativa es tal, que la reforma educativa le presta una atención especial. El desarrollo curricular de infantil pone de relieve la necesidad de que la educación sexual esté presente en la etapa de infantil
Esta se incluye en los temas trasversales y será atendida tanto en su vertiente de saludcomo en la de igualdad de oportunidades






1. LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA INFANTIL
1.1. Conceptualización de la Educación Sexual
La educación sexual, integrada en la formación total del sujeto, trata de impartir una información científica, progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana, tanto en su vertiente biológica como en la afectivo-social
Debe perseguir larealización de una sexualidad plena y madura que permita al individuo una comunicación equilibrada con el otro sexo, dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad humana
De ella se derivan fundamentalmente, tres aspectos:
1.1.1. Información biológica
Sobre cuestiones técnicas de la función sexual y del aparato sexual femenino y masculino, que sean veraces y empleen un vocabulario adecuado y sinconnotaciones negativas
1.1.2. Formación integral de la persona
Integración de la sexualidad como aspecto de la afectividad de la persona y parte de la educación global. El sexo condiciona muchas veces el comportamiento y, en definitiva, la personalidad del individuo. Esto no ha de ser un handicap sino una aceptación real y potenciadora de la conducta personal
1.1.3. Formación de actitudespositivas
La vivencia de la sexualidad como un valor humano a cultivar en las relaciones interpersonales. Creación de comportamientos de respeto, que sean además responsables
La intervención educativa parte de 3 ámbitos:
De las preguntas que los niños/as realizan espontáneamente
Del programa educativo como parte de la educación global y sistemática
Del modelo de comportamiento y actitud que padresy educadores reflejan u ofrecen a los niños
1.2. Quién, cuándo y dónde la Educación Sexual
La educación sexual es responsabilidad de todos los que están en contacto con el niño. Padres y educadores con su actitud y relación están trasmitiendo pautas sexuales, consciente o inconscientemente.
Se debe proporcionar al niño la información sana y veraz que su curiosidad vaya demandando, y al ritmode sus necesidades
1.2.1. Padres
Los padres ocupan, tanto de un modo inmediato como a largo plazo, un papel importante en el desarrollo psico-sexual del niño
Las actitudes sexuales paternas influyen en la sexualidad primaria del niño, de forma tal, que los sentimientos que éste adquiere acerca de su propio cuerpo, suponen una fuente de placer, y consigue una autoimagen a través de la cual,deduce que es agradable y puede ser amado por otros
Esto es la base de lo que va a ser la sexualidad adulta. Durante los primeros años, el niño obtiene sus mayores satisfacciones sexuales gracias al cuerpo materno: primero chupando, luego cuando la madre lo abraza, lo mece, lo acaricia, lo lava y lo cuida. La ternura del tacto materno es para el niño una confianza fundamental en el mundo
1.2.2....