Relaciones interpersonales

La reforma educativa en preescolar (1/8)
Volumen IV, número 124. México, agosto de 2004
Adriana Acevedo Lucero, Maricela Jiménez Martínez, Jesenia Socorro Pérez Reyes, Dolores Janeth Sánchez Ortiz
Introducción
Esta investigación tiene como propósito exponer de qué forma sé esta preparando el Gobierno Federal para aplicar la obligatoriedad de la reforma educativa en el nivel preescolar queentrará en vigor en el próximo ciclo escolar (2004-2005). Para comenzar empezaremos a explicar qué son las reformas educativas. Estas son hechos que históricamente aparecen como prácticas sociales privilegiadas de proyectos políticos, y uno de sus principales medios para incorporar, modificar, cambiar, mover y experimentar estrategias que afectan directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje yen los contenidos curriculares. Además, las reformas también están directamente relacionadas con la formación docente, y se encuadran a la dinámica de los sujetos al interior de las estructuras políticas.
En esta época de cambios es imposible pensar a las escuelas sin reforma alguna. Sin embargo, la obligatoriedad del preescolar no nació por un decreto, sino en respuesta a una necesidad social denuestro país.
La presente investigación tiene por objeto destacar las características más generales y los impactos que ha traído consigo la obligatoriedad en el preescolar. Para ello se ha realizado una revisión de los diferentes comentarios que han tenido acerca de la temática.
Nos interesa exponer los antecedentes de la reforma y conocer quiénes la propusieron y cuándo fue aprobada. Ademásbuscaremos responder a las siguientes cuestiones: ¿Cuáles son las obligaciones del estado que debe cumplir para impartir la obligatoriedad en este nivel? ¿Qué papel juegan los preescolares particulares? y por último ¿Quiénes son los mas afectados al hacerse vigente esta reforma?
La investigación se basa en documentos de la Secretaría de Educación Pública y de los diferentes medios de comunicación.Nuestro análisis se basa en ideas administrativas y pedagógicas que nos permitirán vislumbrar la problemática que enfrentara el Gobierno Federal al hacer obligatorio el preescolar.
De esta manera especificaremos que es lo que le corresponde al terreno administrativo, en el cual nos surgen unas interrogantes como: ¿Cuenta el gobierno con los recursos para destinar los recursos humanos y económicosnecesarios para impartir la educación preescolar?, ¿Cuentan con la suficiente infraestructura?, ¿Cuáles organismos gubernamentales van apoyar para que se lleve a cabo la reforma educativa?, ¿Cómo se aplicará la obligatoriedad en las zonas de bajo nivel socioeconómico del estado?.
En lo pedagógico surgen otras interrogantes: ¿El programa cubre con las necesidades del infante para su desarrollo?¿Los docentes cuentan con la suficiente preparación y actualización para impartir sus clases? ¿Se cuenta con un programa de apoyo para que los padres de familia reconozcan la importancia y el valor educativo que tiene el preescolar para sus hijos? ¿Existe un programa real para impartir a este nivel y si existe la aplicación del mismo en las diferentes instituciones?
La reforma educativa enpreescolar (2/8)
La obligatoriedad se expone a partir de la política educativa del gobierno del presidente Vicente Fox Quezada, con fundamentos en: La Ley de Planeación que establece que cada Administración Federal debe formular su plan sexenal. En base a esto se formula el Programa Nacional de Desarrollo (PND), del cual se derivan los programas sectoriales. Para el caso del sector educativo, seformuló el Programa Nacional de Educación 2001-2006, en el cual la Secretaría de Educación Pública de México ha emprendido una línea de política educativa orientada a la atención de las niñas y los niños menores de 6 años, a fin de mejorar la calidad del servicio que recibe esta población en el país
Es por ello que nos parece importante exponer cuales son los objetivos estrategias y metas...