Relaciones y Álgebra

Curso bimodal para el Segundo
Ciclo: Enfoque de Resolución de
problemas

Relaciones y Álgebra
2012

Presentación
El Curso bimodal para el Segundo Ciclo: Enfoque de resolución de problemas forma parte del
proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica. Este proyecto del Ministerio de
Educación Pública es apoyado por la Fundación Costa Rica-Estados Unidos de América para la
Cooperacióny cuenta con el soporte administrativo de la Fundación Omar Dengo.
Este proyecto ha buscado y buscará apoyar la reforma de la educación matemática en Costa Rica
por medio de la elaboración de un nuevo currículo escolar y de documentos de apoyo curricular,
la capacitación de docentes y la creación de medios que apoyen la implementación de los programas, objetivos macro a realizar con base enprácticas exitosas en la enseñanza de las matemáticas y resultados positivos de la investigación tanto a nivel nacional como internacional. La población con la que este proyecto trabaja directamente son educadores de primaria y secundaria
que deben enseñar matemáticas, asesores pedagógicos y nacionales, y otros funcionarios del
MEP.
Este proyecto cobra gran trascendencia luego de conocerse en el 2011 losresultados en el rendimiento de Costa Rica en las pruebas PISA 2009+, que revelan que el país posee importantes debilidades en matemáticas. El progreso nacional obliga a medidas de gran envergadura para poder
responder con seriedad a esta realidad. Este proyecto ofrece una respuesta integral a los desafíos
colocados por este diagnóstico ineludible de tomar en cuenta.
El curso bimodal para elSegundo Ciclo posee como objetivo familiarizar a los docentes con el
enfoque principal de los nuevos programas de estudio: la resolución de problemas, con especial
énfasis en contextos reales. Para ello incluye dos tipos de unidades didácticas: el primero busca
aportar elementos de la fundamentación del currículo, y el segundo presentar varias situaciones
educativas en las diversas áreas matemáticasde este ciclo mediante las cuales se pueda trabajar
con ese enfoque. Dominar los principales elementos de la fundamentación general es indispensable para poder comprender y llevar a las aulas con efectividad los nuevos programas. Es por eso
que se solicita a los participantes de este curso comenzar con una amplia dedicación a su estudio
y a la realización de las prácticas que se incluyen. Solo asíserá posible visualizar y manejar con
propiedad las otras unidades. No obstante, se da flexibilidad al participante para realizar las
prácticas a lo largo de todo el curso.
Se ha decidido, en cuanto al segundo tipo de unidades, abarcar áreas como Números y Medidas
que en lo que refiere a contenidos no posee gran diferencia con los programas anteriores, aunque
el enfoque sí es muy distinto. Luego,Geometría sigue la misma línea, solo que incorporando
contenidos básicos como geometría analítica y transformaciones geométricas. Estadística y Probabilidad aunque sí se contemplaba en los programas anteriores, no existía un trabajo continuo y
articulado de los conceptos estadísticos y de probabilidad como el que se ofrece ahora. Por último, Relaciones y Álgebra que no estaba presente en el plananterior y busca por medio del uso de
representaciones ir evolucionando hacia el uso y comprensión del concepto de variable para modelar relaciones. Estas cinco unidades poseen una gran unidad que se la brinda el propósito de
todo el curso: comprender y usar el enfoque del currículo. No todos los tópicos del Segundo ciclo
se incluirán en este curso, solo algunos que son más novedosos o que seprestan mejor para mostrar el enfoque. Es decir, este curso no pretende ofrecer una capacitación completa. Se busca dar
algunos elementos al docente para que éste en el desarrollo de su acción profesional autónoma
siga ampliando su dominio del enfoque curricular, de los contenidos programáticos y de la forma
de trabajarlos en las aulas.

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En la elaboración de esta unidad han participado...