Relación Tutora

 

Diplomado  Competencias para impulsar el  fortalecimiento académico a través  de tutoría 

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Índice
Introducción   ...................................................................................................................................... 3 Justificación ....................................................................................................................................... 10  Objetivo general ................................................................................................................................ 13  Perfil de ingreso ................................................................................................................................ 14  Mapa Curricular ................................................................................................................................ 16  . Contenidos ........................................................................................................................................ 19  Metodología  ..................................................................................................................................... 21 Modalidad del Taller educativo  ........................................................................................................ 21  . Las relaciones tutoras ....................................................................................................................... 23 Operación del diplomado .................................................................................................................. 30  Seguimiento y tutoría ........................................................................................................................ 31  Cronograma de seguimiento  ............................................................................................................ 33 Evaluación ......................................................................................................................................... 33   Normas de acreditación  .................................................................................................................. 40  

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Introducción   
Desde su creación, en 1978, la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) ha respondido a la demanda de profesionalización y actualización de los maestros del país, demanera pertinente y eficaz. En el desarrollo del trabajo de la UPN se han ido sumando nuevas ofertas educativas del nivel de postgrado, que responden a las necesidades de la comunidad docente de nuestro país, consolidando oportunidades para que los docentes mantengan un nivel de competencia actualizado y eficiente ante las demandas educativas de México. Con lo anterior, la UPN ha mantenido sucompromiso con la misión de potenciar la calidad, relevancia y la equidad de la educación básica. Las intervenciones de sus egresados logran redimensionar la tarea educativa, proyectándola hacia un horizonte prometedor, factible y cercano. Los investigadores de la pedagógica han logrado posicionarse con éxito frente a proyectos de diseño, operación y evaluación de acciones que impulsan elevar la calidad enlos procesos educativos en el ámbito de la educación formal, informal y no formal. La constitución mexicana enmarca y brinda pertinencia y sentido al quehacer de la universidad en su Artículo Tercero; es compromiso de la UPN el éxito de la educación pública, como obligación apremiante del Estado y con su carácter de ineludible para todos los mexicanos. Es la UPN uno de los más valiososdispositivos que concentran e impulsan los más meritorios esfuerzos por hacer de la educación una herramienta del desarrollo social y humano de todos los mexicanos. Junto a las entonces 74 unidades regionales, en 1979, la unidad Guanajuato inicio pionera, una acción continua de profesionalización de los maestros del nivel básico. Con la ubicación estratégica de las subunidades en las ciudades de...