Relato Espontaneo, Critico Y Descriptivo Para Un Modelo Cognitivo

DESCRIPCIONES ESPONTANEA Y PRE-DIRIGIDA

KEVIN VASQUEZ
ANIBAL MARTINEZ
FARID ANTONIO PAEZ GUTIERREZ
LEONIDAS PEREZ
GRUPO 33

DOCENTE: HERNANDO ROMERO

I SEMESTRE DE
LICENCIATURA EN CULTURA FISICA, RECREACION Y DEPORTE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

BARRANQUILLA, 16 DE MAYO DE 2012

DESCRIPCION ESPONTANEA

PSICOMOTRICIDAD:

El día 24 deabril del año 2012, en el kilometro 7 vía a Puerto Colombia, en el horario de de 12:31 a 3:30 pm el grupo 33 del programa de Lic. Cultura Física, Recreación y Deporte de la facultad Ciencia de la Educación, dirigido por el docente Ernesto Berrio Bustillo realizo la clase de psicomotricidad en el salón 302 del bloque E. Donde inicio el acto pedagógico con una intervención en la cual cuestionó a losestudiantes y les comunico que ya se encuentra listo el libro de su autoría (guía didáctica de la psicomotricidad imitativa infantil), en donde se encuentra toda la programación del presente semestre e inmediatamente procedió a entregar los libros a los estudiantes que ya le habían encargado con anterioridad, teniendo un valor de $30.000.
Posteriormente el docente pidió a su secretaria omonitora que le presentara la lista de los grupos conformados y dirigidos por los 6 monitores de cada grupo que él había asignado en clases anteriores y pasaran al frente, después de ello, el docente solicitó que se anotara en el diario de campo lo que se debía tener listo (permiso de la institución, permiso de los padres, fotocopia del sisben), para cuando llegue el momento de la realización del XIFESTIVAL DE LA PSIMOTRICIDAD, con los niños no halla contratiempo alguno.
Luego, pasaron al frente los grupos faltantes a exponer de la clase pasada, el primer grupo empezó a hacer su intervención acerca de las articulaciones con ayuda de diapositivas; el docente seleccionó al primer expositor pero este no se había preparado lo suficientemente bien para su intervención, después el docente volvió aescoger a otro integrante del grupo expositor y le pidió que comenzara a explicar la temática, mas adelante el docente interrumpió al expositor el cual y le pidió a otro estudiante que continuara el rumbo de la explicación, el ultimo expositor realizo la intervención y el docente aclaro que él no buscaba rajar (como se dice vulgarmente) a nadie, que el propósito es el compromiso que tienen losestudiantes, tuvieran una mejor preparación para que cualquier alumno fuese capaz de realizar la intervención sin que los estudiantes se repartieran cada uno un pedazo del tema y tuviesen un conocimiento insuficiente e incompleto de la temática. Este grupo se notaba inseguro pero supo sobrellevar la exposición hasta el punto de conseguir un 12% de 15%, que es el promedio que maneja el docente en lasexposiciones.
Subsiguientemente, el docente dio algunas indicaciones antes de continuar la clase y adiciono que el último grupo expositor no iba a realizar la exposición, ya que dicho grupo será el primero en exponer la próxima temática referente a la estimulación temprana en los niños y además ordeno que alistáramos el material de trabajo aros estipulado para la actividad de hoy, para seguircon el desarrollo de la clase; nos trasladamos a la terraza del coliseo Chelo De Castro para ejecutar los movimientos con los aros. Allí nos despojaríamos de nuestras pertenencias (maletines, gorras, relojes, manillas), también de nuestros zapatos, ya que la clase de psicomotricidad se realiza sin zapatos.
Dimos los ejercicios sin calentar porque el docente expreso que estos ejercicios nonecesitaban calentamiento. Primero se inicio rodando el aro con la mano derecha y luego el mismo ejercicio pero con la mano izquierda, después de esto, el docente dio la orden de desplazar el aro de una mano a otra, se prosiguió con el siguiente ejercicio que consistía en estirar los brazos hacia arriba y dejar caer el aro con movimientos repetitivos.
Una vez terminados los movimientos, el docente hizo...