RELATORIA 1

TESIS:

Durante el texto Estanislao sostiene que en verdad leer un escrito es determinar el valor de sus términos, de esta forma se llega a la verdadera comprensión. Es así como denominamos ésta la tesis, puesto que a lo largo de el texto sustenta el hecho de que leer como tal es un hecho reflexivo escuchando el ritmo de la frase, comprendiendo cada palabra, de ésta forma se puede averiguar quées lo que el texto nos quiere decir, debido que en él se pueden asechar innumerables significados diferentes a los que el lector se pueda aproximar a entender.

A continuación Estanislao presenta ejemplos de la forma como se debe leer correctamente, es la unión de cada uno y a partir de estos ejemplos, en mi opinión que se va esclareciendo la tesis del texto: el camello, el león y el niño.
Conel primero da a entender que es la “capacidad de trabajo y dedicación”, es decir el trabajo que lleva abordar un tema a la hora de leer, con el segundo es la capacidad de leer con garras, es decir no aceptar con total veracidad lo dicho por el autor, sino poner en duda lo que dice (no hay verdades absolutas) y con el ultimo desprenderse de cualquier tipo de ideas de otras lecturas o de ideologíasantes de leer un texto, no estaría interpretando como tal, sino que estaría identificando lecturas posteriores con ideas anteriores.

ARGUMENTOS:

1. Resalta el proceso de interpretación cuando empieza a hablar del CÓDIGO, replica que el texto produce su propio código y es trabajo del lector saber descifrar ese código, en palabras de Estanislao “voluntad de dominio”, es decir esgrimir cadapalabra para poder INTERPRETAR1 el texto, ya que podría tener otros significados dependiendo de la intención que se le quiera dar “ir construyendo el código” de modo cómo el escrito lo vaya exponiendo, o sea engendrar su propia interpretación.

2. No hay ningún otro método que PENSAR SERIAMENTE lo que se lee, de modo que todo lo que se quiera saber del texto se encuentra allí mismo, no es necesaria labúsqueda de ayudas externas para poder entender al texto.

3. Estanislao hace énfasis en que para entender el texto hay que por lo menos configurar sospecha del tema señalado en la lectura, así se podría tratar el escrito desde una PERSPECTIVA, buscando respuestas en el texto él lo denomina “lenguaje de nuestro ser”.

4. Es necesario leer a luz de un PROBLEMA, es decir buscar todos loselementos que pueda brindar el texto para conectar aquellos términos que están falsamente interpretados, de esta manera no se irá haciendo un tejido falso de algún escrito, así que sostiene que un problema se define: en SOSPECHA y ESPERANZA. Sospecha porque el tener desconfianza de algo que se cree entender no permitirá pasarlo por alto y la esperanza que si se sobrepasa los límites de la barrera que nodeja ver el trasfondo de lo que el texto quiere mostrar se podrá adherir o romper lo que se encuentra falsamente relacionado.

CONCLUSIONES:

1. La lectura debe ser parte de un proceso trabajoso, arduo de la cual el lector se convierte dueño de ese saber que ha podido elaborar a lo largo del proceso de la lectura.

2. Cuando se pronuncia una palabra hay que prestar total atención de no caer enideologías, pues se puede llegar a relacionar las palabras como indicadores y no como calificativos2, así es como se concluye que el lenguaje es ampliamente interpretado y es trabajo del lector sacar a la luz su significado dependiendo de la frase.

3. Hay que tomar la lectura no de forma deportiva, sino como un tema serio, “como una pregunta”, porque el que lee buscando respuesta estácontinuamente cuestionando el texto ocupándose de aquello que no está tan a la luz, a esto Estanislao lo llamó proceso de ESCRIBIR.

4. Si se lee con un problema que se quiere descifrar y se ve que el texto puede dar solución, la lectura será más provechosa, ya que el texto dará elementos para resolver dudas o inquietudes.

5. Incita al lector a interpretar los códigos que el autor pone en la lectura...