relatos biograficos

Los Relatos Biográficos como Metodología en el contexto de la Investigación Social desde todas las Perspectivas Disciplinarias












Alejandra Araque
Andrea Muñoz
Wendy Rodríguez










Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Facultad Ciencias de la Salud
Psicología
Tunja, 21de Agosto del 2014
Título: “El uso de la autobiografía de infancia comorecurso para la investigación en educación”.
Autores: María del Carmen Caro Samada
Referencia para citar este artículo: Caro, M. (2013). El uso de la autobiografía de infancia como recurso para la investigación en educación. Revista española de pedagogía, Vol. 71 (nº 256), pp. 509-523.
Fuente: Revista española de pedagogía
Link:http://biblio.uptc.edu.co:2084/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=c20f3896-b20e-4ba6-aa20-c7794fc78336%40sessionmgr4005&vid=3&hid=4105
Fecha y hora de la descarga: 16 de Agosto de 2014, 10:45 p.m.

Resumen ejecutivo:

Este trabajo pone énfasis especial en la importancia que tiene el interés del subgénero autobiográfico en la investigación educativa y además pone en relieve las posibilidades metodológicas que ofrecen estos textos para la teoría de la educación.Se reflexiona que estas autobiografías no solo se presentan como documentos sociales para la metodología de investigación sino que estas pueden constituirse como modelos de experiencia para aquellos que atraviesen situaciones similares en el ámbito de la educación moral o afectiva, entonces las autobiografías de infancia se presentan como una fuente de estudio de realidades sociales y como undocumento social que puede iluminar al momento de entender los problemas de la condición humana, en este caso experiencias ligadas al ámbito educativo

La razón principal por la que se puso especial interés por la narrativa como metodología de investigación obedece a que esta acentúa la importancia de la subjetividad en los procesos sociales y que subraya la comprensión de todos aquellos queestán implicados en lo que se quiere describir, además la narración es siempre mediada por la cultura en la que crecimos y dependiendo de esta organizamos el sentido de lo que nos sucede y de lo que somos. La autobiografía siendo un relato subjetivo nos permite conocer los acontecimientos vividos en función de la personalidad y del contexto social de quien los ha vivido

Este trabajo tuvo porobjetivo analizar las razones principales por las que la educación puede hacer uso de la narrativa como metodología de investigación, y desea abordar una reflexión sobre el género de la autobiógrafa de infancia y la relación entre educación y narrativa, para esto se analizaron las razones principales por las que la educación puede hacer uso de la narrativa y se abordó cada aspecto o punto de vistadesde los que se puede analizar que la escritura autobiográfica se presenta en el ámbito educativo. Siendo estos: Como formación personal y como método de investigación para comprender la realidad.

Para el desarrollo de este trabajo se analizaron las autobiografías de infancia como documentos literarios, sociales y culturales, estas se analizaron con un enfoque cualitativo ya que trata deobtener un entendimiento lo más profundo posible.

Este trabajo muestra como los relatos autobiográficos permiten conocer el proceso de formación del individuo y por lo tanto de la formación de su identidad personal y social desde la perspectiva única del niño, y que estos relatos de vida pueden ayudar a entender mejor algunos aspectos de la vida actual; como las relaciones que se establecieroncon la comunidad y su entorno, y permiten al entrevistador generar un buen grado de empatía con el entrevistado.

Vale la pena resaltar que este trabajo nos hace reflexionar sobre la importancia que tienen los relatos autobiográficos presentados en este caso en relatos de vida en la vida del investigador, que estos no solo pueden proporcionarle beneficios como metodología de investigación...