religion

Extraescolares

Desde este punto de vista, la situación socioeconómica y el contexto familiar deprimido pueden facilitar, directa o indirectamente el retiro escolar. Entre estos factores seencuentran la condición de pobreza
y marginalidad, incorporación laboral temprana, disfuncionalidad familiar (maternidad, embarazo, la monoparentalidad como fuente de desamparo, violencia y hasta depromiscuidad), adicciones, entre
otros, responsabilizando la producción y reproducción de estas variables a agentes de naturaleza extraescolar, tales como, el Estado, el mercado, la comunidad, losgrupos de pares y la familia

Intraescolares

Bajo esta visión, las situaciones intrasistema que tornan conflictiva la permanencia de los estudiantes en la escuela son factores desencadenantes dedeserción, tales como, bajo rendimiento, problemas conductuales, autoritarismo docente, entre otros. De este modo, las características y estructura misma del sistema escolar y los propios agentesintraescuela serían los responsables directos de la generación de los elementos expulsores de éste, ya sea por lo inadecuado de su acción socializadora o por su incapacidad para canalizar o contener lainfluencia del medio socio económico adverso en que se desenvuelven los niños y jóvenes
A continuación se van a mostrar varias teorías de distintos autores acerca delos factores que provocan la deserciónescolar:
“El Centro Multinacional de investigación Educativa (CEMIE, 1985), concluye
como posibles causas de deserción las siguientes:1. InadaptaciónSe dice que un alumno presenta Inadaptacióncuando no están preparadospara aceptar sus actividades y responsabilidades.Los educandos inadaptados presentan las siguientes características:-Son inhibidos, poco habladores, poco receptivos o soninestables, inquietos,agresivos, perturbadores.Entre estos dos extremos, la mayoría podría mantenerse en el anonimato.2. Desvalorización y fracaso EscolarEl papel de la actividad del individuo en el...