RELIGION

Evaluar.
2004, n º 4 (setiembre)

Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa. Facultad de Psicología
Universidad Nacional de Córdoba (Argentina).ISSN N º 1667-4545

Diagnóstico de Habilidades Básicas para el ingreso a primer grado en niños de
zonas urbano-marginales y rurales.
Furlan, L.* & Alderete, A.*
* Laboratorio de Evaluación Psicológica y Educativa. Universidad Nacional deCórdoba
Resumen: En el presente trabajo se sintetiza la experiencia realizada en cinco escuelas
rurales de la provincia de Córdoba con el propósito de articular la investigación aplicada al
desarrollo de tecnología (adecuación de una prueba de diagnostico escolar) y la
capacitación de un grupo de docentes. Se utilizó una prueba elaborada para el diagnóstico
de habilidades básicas para elingreso a primer grado destinada a evaluar niños
pertenecientes a sectores urbano marginados (DIPUM), con el objetivo de analizar su
adecuación para evaluar niños de sectores pobres rurales. Por otro lado, se capacitó a
docentes en diagnóstico y evaluación de las habilidades básicas y planificación del proceso
de aprendizaje en el primer grado. Se comparó el rendimiento de los niños de zona ruralcon una muestra de niños de zona urbana y se realizó un estudio de la validez predictiva de
las puntuaciones del DIPUM. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los
grupos y escasa validez predictiva. Si bien la aplicación de la prueba fue valorada
positivamente por los docentes y utilizada para el aprestamiento de los niños, los resultados
indican que deberían realizarsenuevos estudios técnicos antes de ser utilizada como
diagnóstico en niños de sectores rurales.
Palabras claves: evaluación-diagnóstico- educación preescolar- habilidades básicas.

Introducción
El presente trabajo sintetiza la experiencia que realizamos en cinco escuelas rurales de
las sierras de Córdoba que tuvo el propósito de articular la investigación aplicada al
desarrollo de tecnología(adecuación de una prueba de diagnostico escolar) y la
capacitación en servicio de un grupo de docentes.
Para ello, trabajamos con el DIPUM, un instrumento construido para evaluar a
niños de poblaciones urbano-marginadas que inician la escolaridad primaria (Alderete,

70

Diagnostico de Habilidades Básicas

71

1997). El mismo nos permite conocer el desarrollo de habilidadesperceptivo-motrices y
cognoscitivas a través de un conjunto de ítems cuyas consignas y materiales resultan
próximos a la cotidianeidad de estos sectores sociales. Se pretenden salvar así, los
sesgos socio culturales producidos al evaluar con pruebas acordes a patrones evolutivos
de clases medio-altas o poblaciones de otros países.
Tenemos evidencias que el DIPUM puede ser empleado en el sector urbanomarginado de Córdoba Capital (San Millán y Pauletti, 1993). No obstante, para su
aplicación a niños de condición humilde que habitan en las serranías se requiere un
estudio previo a fin de analizar la capacidad de evaluar, a través de sus ítems, las
habilidades de niños que si bien son de condición humilde, se han criado en un contexto
diferente al estudiado al diseñar la prueba.
Tambiénquisimos estudiar la validez predictiva de la prueba, es decir la
capacidad del DIPUM para predecir el rendimiento escolar de los niños en el primer
trimestre de clases.
Al mismo tiempo, trabajamos con las maestras para capacitarlas en los
fundamentos y modo de uso del DIPUM, la interpretación de la información que aporta
y el diseño de actividades áulicas que (a partir del diagnostico de cadaniño) les faciliten
el desarrollo de habilidades escasamente logradas.
Las docentes aportaron datos y reflexiones relevantes que permitieron
profundizar nuestro conocimiento de las problemáticas comunes a las escuelas de la
zona (grados múltiples, heterogeneidad socio cultural, actividades de subsistencia, etc.)
como así también de las diferencias existentes entre las mismas escuelas, ligadas a...